Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему: «Грузовик на дороге»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему: «Грузовик на дороге»

Цель: Учить детей передавать в рисунке форму и строение знакомого транспортного средства.

Программные задачи:

· Обучающие:

  · Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей (прямоугольной и круглой формы).

  · Учить правильно передавать расположение частей (кабина, кузов, колеса) при рисовании грузовика.

  · Продолжать учить закрашивать рисунок, не выходя за контуры, правильно держать кисть.

· Развивающие:

  · Развивать чувство формы, цвета, композиции.

  · Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

· Воспитательные:

  · Воспитывать интерес к различным видам транспорта.

  · Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

Материалы и оборудование:

· Демонстрационный материал: игрушечный грузовик (или автобус, или картинки с изображением грузовика, автобуса, легкового автомобиля), мольберт, образец поэтапного рисования.

· Раздаточный материал: альбомные листы (тонированные в светло-голубой или серый цвет — «дорога»), гуашь, кисти, непроливайки с водой, подставки для кистей, салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент (Сюрпризный момент)

Воспитатель вносит в группу игрушечный грузовик, накрытый платком.

— Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня приехал в гости? (Убирает платок). Правильно, это грузовик!

Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Грузовик» (Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине...), дети помогают рассказывать.

— Наш грузовик очень расстроен. Он вез кирпичи на стройку, но по дороге потерял все колеса. Давайте поможем ему? Нарисуем для него новые колеса и даже целый новый грузовик, чтобы он мог доставить груз.

2. Беседа и рассматривание образца

— Давайте внимательно рассмотрим грузовик.

Из каких частей он состоит?

— Кабина (какой формы? — квадратная или прямоугольная).

— Кузов (где находится кузов? какой он формы? — тоже прямоугольный, но больше кабины).

— Колеса (сколько колес? какой формы? — круглые).

Воспитатель показывает на мольберте поэтапное рисование:

1. Сначала рисуем кабину (прямоугольник).

2. Рядом рисуем кузов (еще один прямоугольник, повыше).

3. В кабине можно нарисовать окошко (квадратное или прямоугольное).

4. Самое главное — колеса. Чтобы колеса были ровными и красивыми, их можно нарисовать... (воспитатель спрашивает, чем можно нарисовать ровный круг — подсказывает, что можно использовать круглые предметы или просто постараться аккуратно). В средней группе чаще учат рисовать круги от руки.

5. Добавляем мелкие детали: руль, фары.

3. Пальчиковая гимнастика

Прежде чем начать рисовать, разомнем пальчики.

«Колеса»

Едем, едем на машине, (имитация руля)

Нажимаем на педаль. (сгибают и разгибают ногу в колене, руками показать)

Газ включаем, выключаем, (рычаг рукой)

Смотрим пристально мы вдаль. (ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли: (руками машем влево-вправо)

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер. (пальцами взъерошить волосы)

Мы — шоферы хоть куда! (палец вверх)

4. Самостоятельная работа детей

— А теперь проходите за столы. У каждого из вас есть лист бумаги — это дорога. Нарисуйте на ней свой грузовик, чтобы помочь нашему гостю развести грузы.

Воспитатель напоминает правила работы с кистью: набирать краску аккуратно, лишнюю убирать о край баночки, промывать кисть перед тем, как набрать другой цвет.

В процессе рисования воспитатель подходит к детям, помогает советом, кому-то может показать на своем листочке, как лучше нарисовать круг или закрасить прямоугольник.

5. Физкультминутка

(Проводится, когда дети устанут, можно в середине основной части).

Мы едем, едем, едем (ходьба на месте)

В далекие края.

Хорошие соседи (обнимают соседа справа и слева)

Счастливые друзья.

Нам весело живется, (руки в стороны)

Мы песенку поем.

А в песенке поется (хлопают в ладоши)

О том, как мы живем.

6. Анализ работ (Рефлексия)

— Ребята, наш гость — грузовик — посмотрит, какие вы красивые машины нарисовали. Воспитатель выставляет рисунки на стенд или раскладывает на ковре. Спрашивает 2-3 детей: Какую машину ты нарисовал? Для чего она нужна? Отмечает самые аккуратные работы, самые ровные колеса, яркие цвета.

Важно похвалить всех детей: «Какой большой автопарк у нас получился! Теперь нашему грузовичку есть с кем поиграть. Вы настоящие художники-автомобилисты!»