Рисование «Красивая птичка»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Цель: развитие творческих способностей и интереса к изобразительной деятельности через рисование птички.

Задачи:

учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная) и частей (голова, хвост, крылья, лапки), изображать красивое оперение;

упражнять в рисовании цветными карандашами, аккуратном закрашивании;

развивать образное восприятие, воображение, мелкую моторику;

расширять представления о красоте в природе, формировать эстетический вкус;

воспитывать аккуратность и усидчивость в процессе работы.

Предварительная работа:

наблюдения за птицами во время прогулок;

рассматривание иллюстраций и картинок с изображением разных птиц;

чтение детских книг и стихов о птицах;

беседы о внешнем виде и особенностях птиц.

Материалы и оборудование: игрушечная птичка (для демонстрации); цветные карандаши (на каждого ребёнка); бумага размером ½ альбомного листа (на каждого ребёнка); образец рисунка птички (выполненный воспитателем); доска и цветные мелки (для показа приёмов рисования).

Ход занятия:

Воспитатель собирает детей вокруг себя и создаёт игровую ситуацию:

- Ребята, сегодня к нам в гости прилетела необычная гостья. Отгадайте загадку:

Скачет птичка по дорожке,

Собирает шустро крошки.

А потом на ветку прыг

И чирикает: «Чик‑чирик!»

Кто это? Правильно, воробей! Давайте рассмотрим нашу птичку внимательно.

Воспитатель показывает игрушечную птичку и вместе с детьми обсуждает её внешний вид:

из каких частей состоит (туловище, голова, хвост, крылья, лапки);

какая форма у туловища (овальная), у головы (круглая);

где расположены части тела (голова впереди и немного сверху, хвост сзади и т. д.);

какого цвета оперение.

Показ приёмов изображения:

Воспитатель вызывает 2–3 детей к доске, предлагает им попробовать нарисовать основные части птички мелками, подсказывает и корректирует:

сначала рисуем большой овал — это туловище;

сверху, немного впереди — маленький круг (голова);

с одной стороны — длинный треугольник или заострённый овал (хвост);

с другой стороны — крыло (небольшая овальная форма);

добавляем клюв, глазки, лапки.

Практическая работа:

Дети рассаживаются за столы и приступают к рисованию. Воспитатель напоминает:

об аккуратном закрашивании (не выходить за контуры, штрихи в одном направлении);

о разнообразии цветов для оперения;

о возможности добавить детали: травку, зёрнышки, солнышко, облачка, веточку, на которой сидит птичка.

В процессе работы воспитатель подходит к каждому ребёнку, помогает советами, поощряет творческие находки.

Физкультминутка:

Воробьи — воробушки, (похлопывание руками по бокам)

Серенькие пёрышки, (махи руками вверх‑вниз)

Клюйте, клюйте крошки, (постукивание кулачками перед собой)

У меня с ладошки! (дуем на раскрытые ладошки)

Нет, с ладошки не клюют, (развести руки, пожать плечами)

И погладить не дают. (руки на поясе, наклоны вправо‑влево)

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить? (хлопки в ладоши)

После физкультминутки дети возвращаются к рисованию и завершают свои работы.

Заключительная часть:

Все рисунки выкладываются на отдельном столе или прикрепляются на доску. Воспитатель организует мини‑выставку:

— Посмотрите, какие замечательные птички у нас получились! Давайте выберем самых красивых. Расскажите, какая птичка вам понравилась больше всего и почему? Что в ней особенно красивое? (цвет оперения, украшение головы, хвостика, дополнительные детали)

Воспитатель хвалит всех детей за старание, отмечает индивидуальные успехи, подчёркивает разнообразие и красоту получившихся работ.

Рефлексия:

Что мы сегодня рисовали?

Какие части тела есть у птички?

Какими карандашами вы рисовали?

Что было самым интересным?

Что показалось трудным?