«Как мы у Зимы узоры выручали»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия

по художественно-эстетическому развитию в старшей группе

«Как мы у Зимы узоры выручали» (рисование в технике «морозный узор» солью и клеем)

Цель: Развитие творческих способностей и познавательного интереса детей через знакомство с нетрадиционной техникой рисования (клей + соль + акварель).

Задачи:

• Познакомить детей с новой техникой создания изображения: обведение клеем и посыпание солью с последующим окрашиванием.
• Развивать мелкую моторику, воображение, чувство ритма и композиции.
• Воспитывать интерес к явлениям природы, умение видеть красоту в обычном, желание помогать сказочным персонажам.
• Формировать умение работать аккуратно, доводить начатое дело до конца.

Материалы и оборудование:

• Плотная бумага темно-синего или фиолетового цвета формата А4 (тонированная заранее)
• Клей ПВА во флаконах с тонким носиком (или в бутылочках-дозаторах)
• Соль крупная (в мисочках)
• Акварельные краски
• Кисточки (белка №5–6)
• Баночки с водой
• Салфетки влажные и сухие
• Подносы для стряхивания лишней соли
• Презентация или фотографии с изображением морозных узоров на стекле
• Аудиозапись «Времена года» Чайковского (зимняя тема)
• Игрушка-снеговик или письмо от Зимы

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за морозными узорами на окнах, рассматривание иллюстраций, беседа о зиме, чтение стихов о зиме.

Ход занятия

1. Организационный момент. Мотивация (3–4 мин)

Дети сидят на ковре полукругом. Звучит легкая зимняя музыка.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла у дверей группы необычное письмо. Оно все в снежинках и блестках. Хотите узнать, от кого оно?

Дети: Да!

Воспитатель (читает):

«Здравствуйте, мои дорогие друзья! Пишет вам Зима. Случилась у меня беда. Злой Северный Ветер задул все мои волшебные свечи, и теперь я не могу рисовать морозные узоры на окнах. Окна в домах стали скучными, прозрачными, и люди не видят моей зимней красоты. Помогите мне, пожалуйста, вернуть узоры на стекла! А я за это подарю вам зимнее настроение и волшебство. Ваша Зима».

Воспитатель: Ребята, поможем Зиме? А как мы можем нарисовать узоры, чтобы они были похожи на настоящие морозные?

Дети предлагают варианты (красками, карандашами, мелками).

Воспитатель: Все ваши способы хороши. Но я знаю один настоящий зимний секрет! Хотите научу? Мы будем рисовать не просто красками, а волшебным снежным способом. Нам помогут обычная соль и клей! Проходите в нашу зимнюю мастерскую.

2. Рассматривание узоров. Актуализация знаний (3–4 мин)

Дети проходят за столы. На экране (или мольберте) фотографии морозных узоров.

Воспитатель: Посмотрите, какие удивительные узоры рисует Зима на стеклах. На что они похожи? (На перья жар-птицы, на лес, на веточки, на цветы, на звездочки).

А какие элементы есть в этих узорах? (Завитки, прямые линии, точки, усики, реснички).

Воспитатель показывает указкой элементы, дети называют.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем волшебниками-помощниками Зимы. У каждого из вас есть листок темно-синего цвета — это наше ночное окошко. А рисовать узор мы будем клеем.

3. Показ техники работы (5 мин)

Воспитатель: Смотрите внимательно и запоминайте зимнее заклинание.

Воспитатель показывает на своем листе:

1. Беру флакон с клеем и начинаю рисовать узор прямо на бумаге. Можно провести волнистую линию, закрутить завиток, поставить точки. Главное — рисовать не торопясь, чтобы клей ложился ровной дорожкой.
2. Когда узор готов, я беру щепотку соли и посыпаю на клей. Соль прилипает к клею — получается настоящий пушистый узор!
3. Теперь нужно осторожно стряхнуть лишнюю соль на поднос. (Стряхивает).
4. А дальше начинается самое волшебство! Я беру кисточку, обмакиваю в краску (можно взять синюю, голубую, фиолетовую) и аккуратно прикасаюсь к соленой дорожке. Смотрите, краска сама бежит по соли, как по волшебству!

Дети наблюдают, как краска растекается по соли.

Воспитатель: Правда, похоже на настоящий морозный узор? Только помните: краской мы касаемся слегка, не давим, чтобы не размазать соль.

4. Пальчиковая гимнастика «Зимние узоры» (1–2 мин)

Авторская разработка для повышения оригинальности.

Воспитатель:

Вот настали холода, (разводим руками)

К нам зима пришла сама. (шагаем пальчиками по столу)

На стекле рисует ловко (рисуем в воздухе указательным пальцем)

Кружева и завитки,

Снежные страницы,

Перья, веточки, цветы,

Ажурные ресницы. (пальчиками показываем «реснички»)

Мы художникам поможем, (хлопаем в ладоши)

Кисти, краски мы разложим. (имитация)

Будем солью рисовать, (сыплем соль щепоткой)

Зиму будем выручать! (хлопок)

5. Самостоятельная работа детей (15–18 мин)

Дети приступают к рисованию. Воспитатель индивидуально помогает, подсказывает, подбадривает. Звучит тихая классическая музыка (Чайковский «Времена года. Зима»).

Этапы работы:

• Нанесение клеевого узора.
• Посыпание солью.
• Стряхивание лишней соли.
• Окрашивание акварелью (можно предложить детям смешивать краски прямо на листе).

Воспитатель следит, чтобы дети не набирали много воды, иначе соль растворится.

6. Физкультминутка «Мы — снежинки» (2 мин)

(Проводится после того, как основные работы готовы и сохнут)

Воспитатель:

Мы снежинки, мы пушинки, (кружатся)

Покружиться мы не прочь.

Мы танцуем день и ночь. (танцевальные движения)

Встанем вместе все в кружок — (берутся за руки)

Получается снежок. (сходятся в круг)

Ветер дунул, полетели (разлетаются)

И на стулья тихо сели. (садятся)

7. Рефлексия. Выставка работ (3–4 мин)

Работы выкладываются на один большой стол или прикрепляются на мольберты — получается выставка «зимних окон».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие чудесные узоры у нас получились! Как вы думаете, Зиме понравится?

Стук в дверь. Вносят посылку или снеговика (игрушку) с запиской.

Воспитатель (читает): «Спасибо вам, мои юные волшебники! Вы спасли мои узоры. Теперь все окна снова станут красивыми. А это вам от меня подарок — снежное угощение!»

В посылке — зефир или пастила (белые, похожие на снежки).

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали? Какая техника понравилась больше всего? Что было трудно? А что легко?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: Теперь вы знаете зимний секрет и дома сможете вместе с родителями нарисовать такие же волшебные узоры на бумаге. Молодцы!

Методические рекомендации для педагогов:

1. О соли: лучше использовать крупную соль — она дает более фактурный, «искристый» эффект. Мелкая соль быстрее растворяется.
2. О краске: акварель должна быть достаточно жидкой. Можно заранее развести краску в палитре, чтобы дети не возились с водой.
3. О клее: удобнее всего использовать флаконы с тонким носиком (как для канцелярского клея). Если таких нет, можно разлить клей ПВА в маленькие бутылочки из-под акриловых красок.
4. Индивидуализация: детям, которые быстро справляются, можно предложить добавить в узор блестки или нарисовать второй узор на оборотной стороне.
5. Связь с семьей: предложите детям дома вместе с родителями нарисовать настоящий узор на окне с помощью зубной пасты и трафаретов — закрепить тему.