Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе. Тема: Весенний букет.
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе.

Тема: Весенний букет.

Цель: Формирование умения рисовать весенние цветы, передавая их характерные особенности и создавая композицию букета в вазе.

Задачи:

1. Обучающие:

· Учить детей рисовать цветы (подснежники, тюльпаны, нарциссы или мимозу), самостоятельно выбирая цветовую гамму и технику.

· Закреплять умение делать набросок простым карандашом (или сразу рисовать кистью, в зависимости от уровня подготовки группы).

· Совершенствовать технические навыки рисования концом кисти и всем ворсом.

· Познакомить с понятием «композиция центра» и «фон».

2. Развивающие:

· Развивать наблюдательность, способность замечать признаки весны в природе и искусстве.

· Развивать чувство композиции, умение располагать изображение на листе.

· Развивать цветовосприятие (подбор нежных, весенних оттенков).

3. Воспитательные:

· Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение цветов.

· Воспитывать аккуратность в работе, умение доводить начатое до конца.

· Воспитывать желание порадовать близких (мам, бабушек) своим рисунком.

Материалы и оборудование: Альбомные листы формата А4 (тонированные пастельными тонами — голубой, бледно-зеленый, розовый — или белые); краски: акварель или гуашь; кисти; простые карандаши, ластики (по желанию); стаканчики-непроливайки, салфетки.

Демонстрационный материал: Репродукции картин (например, Кончаловский «Сирень», Левитан «Одуванчики»), фотографии и плакаты с весенними цветами (тюльпаны, нарциссы, подснежники, мимоза). Искусственный букет весенних цветов или живая веточка.

· Музыкальный ряд: П.И. Чайковский «Времена года. Подснежник», звуки весенней капели.

Предварительная работа:

· Наблюдение за изменениями в природе на прогулке.

· Чтение стихов о весне и цветах.

· Рассматривание открыток с цветами.

· Беседа о празднике 8 Марта.

Ход занятия:

1. Организационный момент и вводная беседа.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет —

В лесу подснежник расцветет. (Весна)

Воспитатель: Правильно, это Весна. Какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май). А какие первые цветы появляются весной? (Подснежники, мать-и-мачеха).

Воспитатель: Посмотрите, что у меня в руках? (Воспитатель показывает вазу с букетом тюльпанов/нарциссов или веточку вербы). Это весенний букет.

Беседа о букете: Из каких цветов состоит букет? Какого они цвета? Какую форму имеют лепестки? На что похож бутон тюльпана? (На бокал, на юбочку).

Воспитатель: Весной всё просыпается, и художники тоже любят рисовать весну. Посмотрите на эти картины. Что общего у этих картин? (На них изображены цветы). Такие картины называются натюрмортами.

Воспитатель: Сегодня мы с вами станем художниками и нарисуем свой «Весенний букет». Давайте украсим нашу группу весенними цветами!

2. Пальчиковая гимнастика «Цветок»:

Наши алые цветки (Ладони соединить в форме тюльпана)

Распускают лепестки. (Пальцы медленно раскрываются)

Ветерок чуть дышит, (Подуть на руки)

Лепестки колышет. (Покачать пальцами)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки. (Пальцы медленно собираются в «бутон»)

Тихо засыпают,

Головой качают. (Покачать «бутоном»)

3. Показ и объяснение приемов работы.

Воспитатель: Прежде чем рисовать, давайте подумаем, как расположить лист? Так как мы рисуем букет в вазе, нам нужно разместить вазу снизу, а цветы будут расти из вазы вверх. Лист располагаем вертикально (стоя).

Этапы работы (демонстрация воспитателем на доске/листе):

1. Компоновка: Легкими линиями простого карандаша намечаем, где будет стоять ваза (не слишком большая и не слишком маленькая, по центру внизу). Над вазой намечаем овалы или линии, где будут располагаться головки цветов.

2. Рисуем вазу: Воспитатель показывает разные варианты форм вазы (простая округлая, конусообразная, прямоугольная). Важно закрасить вазу так, чтобы она не сливалась с фоном.

3. Рисуем стебли: Тонкими линиями сверху вниз, от цветов к вазе. Стебли не должны быть прямыми, как палки, они могут слегка изгибаться.

4. Рисуем цветы:

· Тюльпан: Рисуем стебель, затем овал (бутон). Верхушку овала делаем чуть острой. Снизу рисуем два широких листочка, обнимающих стебель.

· Нарцисс: Рисуем звездочку или рисуем серединку в виде чашечки, а вокруг — овальные лепестки.

· Мимоза: (Можно ватными палочками) Рисуем веточку, а затем методом «тычка» желтой гуашью изображаем пушистые шарики.

5. Листья: Листья у цветов длинные, острые. Добавляем их, чтобы букет выглядел пышно.

Напоминание правил: Как работать с кистью? (Не тереть кистью бумагу, промывать перед сменой цвета, не оставлять кисть в воде ворсом вниз).

4. Физкультминутка «На лугу растут цветы»:

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

5. Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

Дети проходят за столы и приступают к рисованию. Воспитатель включает тихую музыку (Чайковского), осуществляет индивидуальную помощь:

· помощь в композиции (если букет «падает» или слишком мал).

· напоминание о смешивании красок для получения нежных оттенков (белый + красный = розовый, белый + синий = голубой, желтый + красный = оранжевый).

· следит за осанкой.

6. Анализ работ и итог занятия.

Воспитатель: Ребята, давайте устроим вернисаж. Разместим все рисунки на доске. Посмотрите, какой большой весенний сад у нас получился!

Вопросы для анализа:

· В каком букете самые нежные цвета?

· У кого получилась самая красивая (аккуратная, изящная) ваза?

· В каком букете цветы расположены так, что их хорошо видно (пышный букет)?

· Найди самый яркий букет (веселый, праздничный).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы настоящие художники. Ваши весенние букеты будут долго радовать нас, даже когда настоящие цветы отцветут.

Рефлексия:

· Что сегодня было самым трудным?

· А что понравилось больше всего?

· Кому бы вы хотели подарить свой рисунок?