Конспект НОД по рисованию «Таинственный дом Бабы-Яги»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

«Таинственный дом Бабы-Яги»

Цель: Создание выразительного образа избушки Бабы-Яги на курьих ножках по мотивам музыкальных произведений и сказочных образов.

Задачи:

• Образовательные:

• Учить детей создавать сказочный образ, передавая его характерные особенности (избушка на курьих ножках, кривые стены, забор из костей и т.д.).
• Закреплять умение выбирать холодную, таинственную цветовую гамму для передачи настроения.
• Совершенствовать технику работы кистью (рисовать концом и всем ворсом).

• Развивающие:

• Развивать умение анализировать музыкальный образ и передавать его в рисунке.
• Развивать воображение, фантазию, ассоциативное мышление.
• Развивать мелкую моторику.

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к сказкам и классической музыке.
• Поощрять самостоятельность и творческую инициативу.

Материалы и оборудование:

• Для воспитателя: Музыкальные фрагменты: А.К. Лядов «Баба-Яга», М.П. Мусоргский «Избушка на курьих ножках» из цикла «Картинки с выставки». Иллюстрации И. Билибина, В. Васнецова к русским сказкам. Макет избушки на курьих ножках. Лист А3 для показа способов рисования.
• Для детей: Листы бумаги формата А4 тонированные (серые, синие, фиолетовые, чёрные — для создания таинственного леса), гуашь, кисти разного размера, палитры для смешивания красок, баночки с водой, салфетки матерчатые.

Ход занятия

I. Вводная часть (7-8 минут)

1. Организационный момент. Музыкальная загадка.
   Дети заходят в группу под спокойную музыку.
   Воспитатель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в сказку. А вот в какую, вам подскажет музыка».
   Звучит отрывок из пьесы А.К. Лядова «Баба-Яга» (резкая, колкая, стремительная музыка).
   Воспитатель: «Как вы думаете, какой сказочный герой мог бы так передвигаться? Кто это летит в ступе, погоняя помелом?» (Ответы детей: Баба-Яга).
2. Беседа и словесное описание избушки.
   Воспитатель: «А где же живёт Баба-Яга? Правильно, в избушке на курьих ножках. Давайте представим эту избушку. Какая она?»
   Дети описывают, воспитатель помогает наводящими вопросами и показывает иллюстрации и макет:

• «Стоит она к лесу передом, а к нам...? (задом)».
• «Какие у нее стены? (Кривые, старые, из темных бревен)».
• «Какая крыша? (Дырявая, покосившаяся)».
• «Что окружает избушку? (Глухой темный лес, пни, кочки, забор из костей с черепами)».
• «А что самое необычное в этой избушке? (Она стоит на больших курьих ножках!)».

3. Пластический этюд «Избушка поворачивается». 

Воспитатель: «Давайте представим, что мы — избушки на курьих ножках. Стоим в глухом лесу. Вокруг тишина. Но вот кто-то приближается... Избушка начинает медленно, со скрипом поворачиваться».
Дети изображают, как избушка поворачивается на ножках: медленно разворачиваются на месте, издавая звук «скрип-скрип».

II. Основная часть (15-17 минут)

4. Рассматривание иллюстраций. Выбор фона.
   Воспитатель обращает внимание детей на цветовую гамму иллюстраций: «Какие цвета используют художники, чтобы нарисовать лес Бабы-Яги? (Темно-зеленые, серые, черные, фиолетовые). Эти цвета называются холодными, они помогают передать таинственность и загадочность».
   Дети выбирают фон для своего рисунка (листы заранее тонированы в холодные цвета).
5. Объяснение и показ способов рисования (выборочно).
   Воспитатель на своем листе показывает ключевые моменты:

• «Сначала рисуем курьи ножки (две изогнутые линии с когтями на конце)».
• «На них "ставим" саму избушку. Она не ровная, а кривая! Рисуем неровный квадрат или треугольник».
• «Добавляем крышу (она может быть соломенной или из старых досок), трубу, из которой идет дым».
• «Важный этап — детали: одно окошко со ставнями, дверь, бревна на стенах».
• «Не забываем про мрачный лес на заднем плане: рисуем темные ели, кривые березы, пни, грибы-поганки».

6. Самостоятельная работа детей под музыку.
   Воспитатель: «А теперь, юные художники, за работу! Ваша задача — нарисовать самую таинственную и сказочную избушку для Бабы-Яги».
   Включается пьеса М.П. Мусоргского «Избушка на курьих ножках». Дети рисуют под эту музыку.
   Воспитатель оказывает индивидуальную помощь: подсказывает, как нарисовать кривые линии, как смешать черную и белую краску для получения серого цвета, напоминает о деталях.

III. Заключительная часть (5 минут)

7. Выставка работ «В гостях у сказки». Анализ.
   Готовые работы размещаются на одном большом стенде.
   Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой удивительный лес у нас получился! Каждая избушка уникальна!»
   Анализ: «Расскажи, Артём, какая история могла произойти с твоей избушкой? У кого самая старая и покосившаяся избушка? Чья избушка выглядит самой загадочной? Чей лес самый темный и глухой?»
   Важно похвалить каждую работу за оригинальность и выразительность.
8. Итог. Рефлексия.
   Воспитатель: «Вы сегодня были настоящими художниками-сказочниками! Вы смогли передать в рисунке характер музыки и создать удивительные образы. Молодцы!»
   Вопрос: «Легко ли было рисовать такую необычную избушку? Что было самым интересным?»