Конспект занятия «Как карандаш с ластиком подружились» с детьми дошкольного возраста 5-6 лет
методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Цель: познакомить детей с техникой рисования ластиком по затонированной поверхности.

Задачи:

образовательные:  

- научить поэтапному выполнению работы: равномерное тонирование листа, растушёвка, создание изображения ластиком, доработка деталей карандашом;

- закрепить знания о свойствах материалов (мягкий карандаш оставляет насыщенный след, ластик удаляет графит, салфетка помогает растушёвывать);

- формировать положительное отношение к процессу создания изображения нестандартным способом;

развивающие:  

- развивать мелкую моторику и координацию движений при тонировании бумаги и работе с ластиком;

- тренировать глазомер и точность движений при создании контрастных участков;

- стимулировать творческое воображение и интерес к экспериментам с художественными материалами;

воспитательные:

- воспитывать интерес к изобразительному творчеству и  экспериментированию с художественными материалами;

- воспитать аккуратность при работе с графитом и ластиком.

Здоровьесберегаюшие: создание эмоционального комфорта и психологической безопасности;

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Используемые современные образовательные технологии: игровые технологии

Оборудование: игрушки Карандаш и Ластик, нарукавники, листы плотной бумаги (формат А4); простые карандаши (маркировка «НВ»); ластики; бумажные салфетки (для растушёвки); влажные салфетки (для очистки рук); подставки для карандашей; образец готового рисунка в технике «ластик по графиту»; фоновая музыка.

Содержание занятия:

В.: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.  Дети здороваются с гостями.

В.: Сегодня я пригласила вас, чтобы познакомить вас с необычным рисованием.  А вот чем мы будем рисовать, вам нужно угадать. Перед вами на столе лежат предметы – инструменты для рисования. Нужно назвать и  убрать по одному предмету,  чем мы уже умеем рисовать по очереди (цветные, восковые карандаши, фломастеры, акварельные краски, гуашь, штампы, ручки, мел). Ребята, что осталось у нас на столе?

Дети: ластик.

В.: Хотите узнать, как это возможно? А помогут нам два друга Ластик и Карандаш. Что такое? Что случилось? Где же Карандаш?  Я, кажется, поняла в чем дело.  Видимо, они опять поссорились: карандаш много рисует, а ластик за ним стирает, исправляет ошибки карандаша.  Ребята, но наш ластик сам мечтает стать художником. Но пока он умеет только стирать карандаш. Давайте научим Ластик рисовать и помирим друзей. А для этого нам нужно пройти в мастерскую Карандаша, ведь без него у нас ничего не получится.  Но сначала я предлагаю вам надеть нарукавники.

В.: Ребята, напомните мне, пожалуйста,  из каких частей состоит карандаш. Дети: из корпуса и грифеля.

В.: Древесину какого дерева используют для изготовления корпуса карандаша?

Дети: Для корпуса используют древесину кедра или липы.

В.: А почему Простой карандаш называется «простым».

Дети: Слово «простой» означает обычный, без добавления цвета.

В.: Все верно. Грифель простого карандаша состоит в основном из смеси глины и графита, без красителей. Графит – материал мягкий,  пачкается, поэтому нужен корпус. Древесина кедра и липы подходит лучше всего, так как ее легко точить.

В.: Ребята, сейчас я порошу вас сесть за столы ( на столах лежат чистые листы, грифельная крошка в стаканчиках,  салфетки сухие и влажные). Напомнить про осанку за столом.

А сейчас мы с вами должны затонировать  наши листы и подготовить их для рисования.  Я специально заранее подготовила грифельную крошку, ее нужно высыпать на чистый лист и растушевать бумажной салфеткой (придать бумаге тон). Наносить нужно быстрыми круговыми движениями. Цвет должен ложиться плотно, чтобы поверхность листа стала темно-серой.

Молодцы, ребята. Предлагаю нам немного отдохнуть и поиграть.

Игровое упражнение «Покажи мне…» (карандаш, ластик, лист бумаги, смятый лист бумаги). Воспитатель просит детей изобразить предметы, которые он называет.

В.: Здорово поиграли.  Я предлагаю вам поблагодарить нашего Карандаша за помощь и пойти всем вместе в мастерскую к Ластику.

Теперь, давайте  вспомним,  что вы уже знаете про свойства ластика ( дети стоят полукругом перед воспитателем).

Дети: Делают из резины. Бывают разной формы и цвета. Умеет стирать карандаш.

В.: Это происходит, благодаря тому, что в резину, из которой делают ластик, добавляют стеклянную пудру (мелкую пыль). Она и дает ластику его главную супер способность – стирание.

Сегодня мы научимся создавать светлые рисунки на тёмном фоне. Эта техника называется «рисование ластиком по графиту». (Показ образца на доске)

Перед тем как приступить к рисованию, нам нужно размять наши пальчики с помощью Су-Джок  шариков:

На бумаге карандаш

Рисовал весь день пейзаж.

А за ним, как крокодил,

Ластик по пятам ходил-

От карандаша труда

Не оставил и следа.

Предложить детям сесть за столы. Ну, вот, ребята, теперь мы готовы научить ластик рисовать и помирить наших друзей. Воспитатель показывает  пример рисунка (беру ластик и провожу линии, всегда можно легко исправить, если стерли очень много, заштриховать  простым карандашом). 

Выставка детских работ на магнитной доске.

Обсуждение:

-Получилось ли у нас помирить Карандаш и Ластик? Почему вы так решили?

- Посмотрите на работы, научился наш Ластик рисовать?

- Как называлась техника, с помощью которой мы сегодня рисовали?

-Что было для вас особенно сложно?

Рефлексия.
— Сегодня мы открыли секрет: ластик — не только для стирания, но и для творчества! Вы молодцы, научились новой технике.