Волшебный мелок
рабочая программа по рисованию (подготовительная группа)

П Р О Г Р А М М А

работы дополнительного образования

 «Волшебный мелок»

ГБОУ Школы № 967 имени Героя Советского Союза В.А. Комагорова

на 2025–2026 годы

Направление деятельности: декоративно-прикладное творчество

Возраст участников: от 6до 7 лет

Преподователь: Борисова Анна Александровна

2025 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

• Рисование восковыми мелками -  эффективный инструмент художественно-эстетического развития дошкольников. Эта техника:
• доступна детям 6–7 лет с разным уровнем подготовки;
• позволяет экспериментировать с цветом и формой без страха ошибки;
• развивает мелкую моторику через разнообразные приёмы (штриховка, растушёвка, наложение цветов);
• стимулирует воображение и творческое мышление;
• даёт возможность быстро получить яркий, выразительный результат, что повышает мотивацию к изобразительной деятельности.

Нормативно-правовая база

Программа разработана в соответствии с:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ;
• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФОП ДО);
• санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям воспитания и обучения (СанПиН);
• основной образовательной программой дошкольного образования ДОУ.

Возрастные особенности целевой аудитории

Программа ориентирована на детей 6–7 лет — период активного развития:

• мелкой моторики и координации движений;
• пространственного восприятия и композиционных навыков;
• цветового восприятия и способности подбирать гармоничные сочетания;
• воображения и способности создавать оригинальные образы;
• коммуникативных навыков в процессе совместной творческой деятельности.

Новизна и отличительные особенности программы

Новизна программы заключается в:

• целенаправленном использовании восковых мелков как средства развития творческих способностей;
• сочетании традиционных и игровых методов обучения;
• интеграции изобразительной деятельности с элементами музыкотерапии и пальчиковой гимнастики;
• учёте индивидуальных особенностей каждого ребёнка и предоставлении 

свободы самовыражения.

Отличительные черты:

• постепенное усложнение заданий от простых линий к сюжетным композициям;
• акцент на экспериментирование с материалами;
• связь тем занятий с сезонными явлениями и праздниками;
• создание условий для эмоционального отклика на художественные образы.

II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: развитие творческих способностей, воображения и мелкой моторики у детей 6–7 лет через освоение техники рисования восковыми мелками.

Задачи:

1. Обучающие:

• познакомить с техникой рисования восковыми мелками и их свойствами;
• научить основам композиции и цветоведения;
• обучить простым приёмам работы (штриховка, растушёвка, наложение цветов);
• расширить представления об окружающем мире через изобразительную деятельность.

2. Развивающие:

• развить мелкую моторику рук и координацию движений;
• стимулировать воображение и творческое мышление;
• способствовать развитию пространственного восприятия и чувства цвета;
• улучшить внимание и усидчивость.

3. Воспитательные:

• воспитать интерес к изобразительному искусству;
• сформировать эстетический вкус и эмоциональную отзывчивость;
• развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи в группе;
• воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам.

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 учебный год занятий (базовый уровень).

Годовая нагрузка составляет 32 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю продолжительностью по 30 минут.

Возраст от 6 до 7 лет.

Форма занятий – групповая. 8–15 человек (для индивидуального сопровождения и безопасности).

Тематический план работы

Формы занятий и методы работы

Методы:

• наглядные (показ образцов, демонстрация приёмов);

• словесные (беседа, объяснение, художественное слово);

• практические (упражнения, творческие задания);

• игровые (игровые ситуации, дидактические игры);

• метод экспериментирования с материалами.

Формы работы:

• групповые занятия с элементами индивидуальной помощи;

• тематические творческие проекты;

• мини‑выставки детских работ;

• участие в конкурсах и праздниках ДОУ.

Ожидаемые результаты

К концу года дети должны:

• уверенно пользоваться восковыми мелками, применяя разные приёмы (штриховка, растушёвка);

• знать основные цвета и их сочетания, подбирать гармоничные палитры;

• уметь закрашивать поверхности без пробелов и выхода за контур;

• создавать простые композиции на заданную тему, располагать объекты на листе;

• проявлять интерес к экспериментам с цветом, формой и фактурой;

• аккуратно работать с материалами и убирать рабочее место;

• эмоционально откликаться на художественные образы, обсуждать свои и чужие работы.

Система мониторинга и оценки результатов

Оценка достижений проводится 2 раза в год (в декабре и мае) с помощью:

• наблюдения за деятельностью детей на занятиях;

• анализа творческих работ по критериям (самостоятельность, оригинальность, техника исполнения, эмоциональная выразительность, аккуратность);

• бесед с детьми о замысле и процессе создания рисунка;

IV. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для реализации программы необходимы:

• восковые мелки разных цветов (основные и дополнительные оттенки);

• бумага разного формата и фактуры (белая, цветная, тонированная, крафт);

• салфетки для рук и растушёвки;

• подставки для материалов;

• образцы работ и репродукции картин для наглядности;

• музыкальные записи для создания творческой атмосферы;

• дополнительные материалы (трафареты, шаблоны, губки для растушёвки — по необходимости).

.

V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основные источники

1. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий». — М.: Скрипторий 2003, 2012.

Содержит методики и конспекты занятий с использованием восковых мелков и комбинированных техник (восковые мелки + акварель).

2. Казакова Р. Г. «Развиваем творческие способности дошкольников: занятия с использованием нетрадиционных техник рисования». — СПб.: Детство‑Пресс, 2015.

Описывает способы развития воображения и мелкой моторики через экспериментирование с материалами.

3. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации». — М.: Цветной мир, 2019.

Предлагает систему занятий для разных возрастных групп, включая использование восковых мелков.

4. Комарова Т. С. «Детское художественное творчество: методическое пособие для воспитателей и педагогов». — М.: Мозаика‑Синтез, 2020.

Даёт рекомендации по организации изобразительной деятельности и оценке детских работ.

5. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду». — М.: Просвещение, 1982.

Классический труд по основам обучения рисованию дошкольников, включая работу с цветом и композицией.

Дополнительные источники

1. Григорьева Г. Г. «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности». — М.: Академия, 2000.

Раскрывает психологические и педагогические аспекты художественного развития детей.

2. Штейнле Н. Ф. «Занятия по изобразительной деятельности в ДОУ: конспекты занятий для детей 5–7 лет». — М.: Сфера, 2018.

Включает сценарии занятий с применением восковых мелков, трафаретов и других материалов.

3. Фалькович Т. А., Барылкина Л. П. «Развитие речи, подготовка к освоению письма: нетрадиционные техники, занятия, упражнения». — М.: ВАКО, 2005.

Связывает изобразительную деятельность с развитием речи и мелкой моторики.

4. Белоус Е. В. «Развитие творческих способностей дошкольников: конспекты занятий и игр». — СПб.: Детство‑Пресс, 2017.

Предлагает игровые методики для стимулирования воображения и самостоятельности в творчестве.

5. Бородицкая М. Стихотворения для создания эмоционального настроя на занятиях (например, «Колдунье не колдуется»).

Используются для мотивации и включения детей в творческую деятельность.

Нормативно‑правовые документы

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273‑ФЗ.

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155).

• Санитарно‑эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи (СанПиН 2.4.3648‑20).

Электронные ресурсы

• Портал «Дошкольное образование» (doshkolnik.ru)

• Методические разработки, конспекты занятий по рисованию с использованием восковых мелков.

• Журнал «Дошкольное воспитание» (dovospitanie.ru)

• Статьи и практические рекомендации педагогов по организации художественно‑эстетической деятельности.

• Образовательная социальная сеть nsportal.ru

• Конспекты занятий, мастер‑классы и обмен опытом по теме «Нетрадиционные техники рисования».