Конспект занятия по рисованию в средней группе «Путешествие в Страну Рисовандию»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе

«Путешествие в Страну Рисовандию»

Возраст детей: 4–5 лет.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Форма занятия: игровая, с элементами экспериментирования.

Цели и задачи

Цель: развитие творческих способностей и воображения через знакомство с нетрадиционными техниками рисования.

Задачи:

• образовательные: познакомить с нетрадиционными способами рисования (кляксография, рисование поролоном, отпечатками); закрепить знания о цветах;
• развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, цветовосприятие, фантазию и воображение;
• воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность, умение работать в коллективе, доброжелательность;
• речевые: активизировать словарный запас (названия цветов, техник рисования, художественных терминов).

Материалы и оборудование

• листы бумаги формата А4 (белые и зелёные);
• гуашевые краски (жёлтая, красная, синяя, зелёная, коричневая);
• мисочки для красок;
• поролоновые тампоны;
• трубочки для коктейля;
• пробки от бутылок;
• влажные салфетки;
• силуэты яблок из бумаги;
• листы с рисунками, нанесёнными свечой;
• зонт (для сюрпризного момента);
• игрушка «Фиксик Симка» (для мотивации);
• волшебный сундучок;
• аудиозапись спокойной музыки для рисования.

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель приветствует детей и гостей.

Воспитатель: «Ребята, сегодня нас ждёт удивительное путешествие в волшебную Страну Рисовандию!

 Но чтобы туда попасть, нужно превратиться в маленьких волшебников. Давайте произнесём волшебное заклинание:

„Топ-топ, хлоп-хлоп,
Вокруг себя повернись,
В маленького волшебника превратись!“»

Дети повторяют слова и движения.

Воспитатель: «Вот мы и стали волшебниками! А теперь давайте откроем дверь в Страну Рисовандию.

Ключами к этой двери будут ваши волшебные пальчики — оставьте отпечаток пальчика на двери!»

Дети прикладывают пальчик с краской к нарисованной двери, «открывают» её и попадают в волшебную страну.

2. Основная часть (15–20 минут)

Этап 1. «Цветной дождь»
Воспитатель открывает зонт и говорит:

Воспитатель: «Ой, ребята, в Стране Рисовандии идёт необычный дождь — цветной! Я предлагаю поиграть с капельками краски».

• На лист бумаги пипеткой капают краску.
• Наклоняют лист в разные стороны, наблюдая, как растекаются цветные узоры. (раздать трубочки и каплю раздувать в разные стороны листа)
• Обсуждают, на что похожи получившиеся формы.

Этап 2. «Волшебные яблоки»
Появляется игрушка (фиксик Симка) с белыми силуэтами яблок.

Воспитатель: «Фиксик принёс нам волшебные яблоки. Если их раскрасить необычным способом, они станут ещё волшебнее!»

• Дети раскрашивают силуэты яблок поролоновыми тампонами.
• Обсуждают получившиеся цвета и формы.

Физкультминутка «Юные художники»

Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — тихонечко присесть,
Будем дружно рисовать
И картины создавать!

Этап 3. «Расколдуй рисунок»
Воспитатель показывает «волшебный сундучок» с запиской:

Воспитатель: «Здесь написано: Покройте лист краской, и вы увидите чудо!“»

• Дети закрашивают листы гуашью.
• Под краской проявляются рисунки, нанесённые свечой (цветы, бабочки, домики).
• Обсуждают, что получилось.

Этап 4. «Поляна чудес»
Воспитатель предлагает создать общую картину «Поляна чудес» с помощью отпечатков: (детям раздаются тонированные листы бумаги А-4)

• Пробки, мешочки саллофановые завязанные— цветы.
• Ладошки — большие цветы.
• Пальчики — бабочки и жучки.
• Ватные палочки   - серединки цветов

3. Заключительная часть (5–7 минут)

Дети размещают (соединяют листы своих изображений) работы на стенде, создавая единую композицию.

Воспитатель: «Посмотрите, какая чудесная поляна у нас получилась!

Теперь Страна Рисовандия стала ещё красивее.

Вам понравилось быть волшебниками?»

Рефлексия:

• Куда мы сегодня путешествовали?
• Какие волшебные техники рисования мы узнали?
• Что было самым интересным?
• Какой рисунок вам понравился больше всего?

Воспитатель хвалит детей, отмечает их старания и творчество.

Воспитатель: «А теперь давайте произнесём заклинание и вернёмся в детский сад:

„Топ-топ, хлоп-хлоп,
Вокруг себя повернись,
В детишек превратись!“»

Ожидаемые результаты

• дети познакомились с нетрадиционными техниками рисования (кляксография, отпечатки поролоном, пробками, ладошками);
• развили воображение и фантазию, создавая необычные образы;
• улучшили мелкую моторику и координацию движений;
• получили положительные эмоции от творческого процесса;
• научились работать в коллективе, помогая друг другу.