Конспект занятия по рисованию в старшей группе нетрадиционным способом на тему: «Совушка»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию в старшей группе нетрадиционным способом

на тему: «Совушка»

Цель: создание условий для реализации индивидуально -творческих способностей детей.

Задачи:

1. Учить детей ассоциировать изображение с предметами окружающего мира;

2. Закреплять представления детей о лесной птице-сове, об особенностях её внешнего облика, образе жизни;

3. Продолжать учить детей изображать сову, передавая строение и пропорции;

4. Упражнять в умении использовать технику примакивания в процессе рисования;

#1059;чить детей правильно держать кисть;

6. Развивать представления о цвете;

7. Развивать творческое воображение, фантазию;

8. Развивать умение самостоятельно подбирать нужный цвет;

#1042;оспитывать аккуратность;

10. Воспитывать любовь к родной природе;

Материалы: Листы бумаги. Клеёнки на столы. Баночки для воды. Акварельные краски. Кисточки (на каждого ребёнка). Иллюстрации с изображением совы, салфетка, палитра.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений о сове. Беседа с детьми о лесной птице-сове, об особенностях её внешнего облика, образе жизни. Рассматривание иллюстраций с изображением сов. Чтение книги Г. Снегирева «Про птиц», рассказа В. Бианки «Сова».

Ход занятия:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Воспитатель: Приглашаю детей подойти ко мне и стать полукругом.

- Сегодня к нам в гости прилетела лесная птица. А вот что эта за птица, вы попробуете угадать, послушайте мою загадку. Слушайте внимательно!

«У неё глаза большие, хищный клюв – всегда крючком.

По ночам она летает, спит на дереве лишь днем»

- Догадались, что это за птица?

Дети: Это сова.

Воспитатель: - Молодцы. Ребята, а давайте вспомним стихотворение о сове, которое мы с вами выучили на занятиях.

«Утром солнечным у сов дверь закрыта на засов.

Совы спать весь день не прочь – на работу совам в ночь.

Только вечером от сов мыши двери – на засов.

Ночью спят и зверь, и птица, только ей одной не спится,

Знает весь лесной народ: всё у неё наоборот.

Но сова одна лишь знает, отчего и что бывает

Даст сова такой совет, что его мудрее нет.

Всё про всех сова услышит. Ночью в свой дневник запишет,

Кто напал и съел кого, как в лесу зовут его».

- Я предлагаю вам поближе рассмотреть эту удивительную птицу (иллюстрации с изображением совы сидящей на ветке)

- Ребята, давайте задержимся на этой иллюстрации. Скажите мне, на чём сидит сова?

Дети: Сова сидит на ветке.

Воспитатель: - На какую фигуру похожи голова, туловище и крылья?

Дети: Голова похожа на круг, а туловище и крылья на овалы.

Воспитатель: -Чем эти овалы отличаются друг от друга?

Дети: Туловище - это большой овал, а крылья чуть-чуть поменьше.

Воспитатель: -Где расположены крылья?

Дети: Крылья по бокам туловища.

Воспитатель: -Чем ещё сова отличается от всех птиц?

Дети: У неё большие круглые, желтые глаза. Клюв черный крючком.

Воспитатель: -Чем покрыто тело совы? Как показал их художник? Какого цвета краски нужны для рисования сову?

- Молодцы. На все мои вопросы вы правильно ответили. Вы очень внимательные и наблюдательные. Перед тем, как приступить к работе я предлагаю вас немножко размяться.

Физминутка «Совушка»:

Ах, ты, Совушка - Сова, ты большая голова,

(руками показать над головой большой круг)

Ты на дереве сидела, (приседания)

Головой своей вертела, (повороты головой в разные стороны)

С дерева свалилась, (наклоны влево и вправо)

И в яму покатилась» (повороты вокруг туловища)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

- Ребята предлагаю вам занять свои места. Посмотрите, наша гостья, наша Совушка – Сова почему-то загрустила. А давайте порадуем ее и нарисуем её. Хорошо?

Дети: Да.

Показываю способ рисования птицы, соблюдая последовательность и проговаривая всё поэтапно.

- На палитре смешиваем краски и получаем нужный нам цвет. Какие краски мы для этого возьмем?

Дети: Надо смешать белый, чёрный, коричневый, желтый цвета.

- Правильно. Начинаем рисование сов кистью с широким ворсом. Обмакнули в воду. Набираем нужную нам краску. С начала способом примакивания наносим перья рядами, друг за другом. Таким образом рисуем: туловище - овал большого размера; голова- круг наверху над туловищем среднего размера; крылья - удлинённые овалы по бокам от туловища (место, где голова и туловище вместе соприкасаются). Теперь нужно подождать, пока краски высохнут. А пока мы нарисуем ветку дерева, на которой будет сидеть наша сова.

- Молодцы ребята, а теперь кистью с тонким ворсом рисуем два кружка желтого цвета -это глаза, черной две маленькие точечки- это зрачки. Клюв черной краской в виде треугольника, острым концом вниз. Коготки (по 3 штриха внизу под туловищем с левой стороны, с правой стороны). В ходе занятия, оказываю детям помощь советом, держу в поле зрения всех детей, помогаю затрудняющимся показом на своём листе, слежу за техникой исполнения работ.

АНАЛИЗ ДЕТСКИХ РАБОТ

Вывешивает рисунки детей на доске, организовываю выставку рисунков.

Предлагаю детям рассмотреть рисунки.

- Ребята, какие замечательные работы у вас получились. Посмотрите, как обрадовалась наша лесная гостья. Все рисунки получились разные.

Задаю детям вопросы.

- Ребята, как вы думаете, на каком рисунке самая веселая сова? (ответы детей) Почему вы так решили? Дети, как вы думаете, какую пользу приносят совы? Ребята все постарались и нарисовали замечательных сов. Все молодцы.