Рисование «Золотая осень»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Рисование «Золотая осень»

ФИО педагога: Шадирова Светлана Михайловна

Тема занятия: Рисование «Золотая осень»

Возрастная группа: 4–5 лет (средняя группа)

Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Цель занятия: Создание условий для развития творческих способностей детей через изобразительную деятельность, формирование представления об осенних изменениях в природе.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей передавать в рисунке образ осени, основные приметы: изменение цвета листвы, опадание листьев.

Упражнять в умении изображать дерево: ствол, основные ветки, крону дерева.

Закреплять умение работать с гуашью (смешивать краски для получения нужных оттенков, правильно держать кисть).

Формировать представление о многообразии форм и цветов осенних листьев.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Развивать воображение, фантазию, творческое мышление.

Развивать наблюдательность, внимание, память.

Развивать речь детей: обогащать словарный запас (золотая, багряная, желтая, опавшие листья, шуршать, шелестеть, волшебница).

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с красками.

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Воспитывать умение видеть красоту в окружающем мире.

Воспитывать чувство коллективизма при совместной деятельности.

Планируемый результат занятия: К концу занятия дети смогут:

Передавать в рисунке яркие цвета осени (красный, желтый, оранжевый).

Изображать дерево, используя различные оттенки для листьев.

Проявлять самостоятельность и творчество в передаче образа осени.

Отличать и называть основные приметы осени, продемонстрированные в занятии

Предварительная работа:

Разучивание стихов об осени, загадок.

Прогулки и наблюдения на улице за осенними деревьями, сбор осенних листьев (если возможно).

Рассматривание иллюстраций, репродукций картин на тему осени.

Чтение художественной литературы об осени.

Материалы и оборудование:

Тонированная бумага (формат А4 или А3, желательно желтых, оранжевых или светло-коричневых оттенков).

Гуашь (красная, желтая, оранжевая, коричневая).

Кисти (разных размеров, желательно одна тонкая для веток и одна потолще для листьев).

Баночки с водой.

Салфетки для рук.

Кукла «Осень».

Макет дерева с осенними листьями.

Музыкальное сопровождение (спокойная, мелодичная музыка осени, например, П.И. Чайковский "Времена года. Октябрь", или другие произведения).

Образцы рисунков осени (если есть).

Небольшие разноцветные листочки (для последующей игры).

Ход занятия:

I. Организационный момент и мотивация.

Воспитатель: «По извилистой тропинке мы пришли в осенний лес. Посмотрите, посмотрите, сколько же вокруг чудес! Здравствуй осень! Здравствуй лес! Мы попали в край чудес!»

«Ребята, послушайте, как тихо в лесу, только листочки чуть шелестят на деревьях». (Дети повторяют за воспитателем, как листочки шелестят: «Ш-ш-ш», имитируя звук)

Воспитатель: «А как вы думаете, какое время года в нашем лесу? Да, сейчас в лесу хозяйка – волшебница Осень. А вот и она сама».

(Появляется кукла «Осень»)

Осень: «Здравствуйте, ребята! Поля засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь елочек и сосен, я – Осень!»

«Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Посмотрите, как красиво я украсила деревья!»

(Осень подводит детей к макету осеннего дерева, украшенного осенними листьями.)

Осень: «Я Осень-волшебница, краски взяла, Листья покрасила в разные цвета. Ребята, в какие цвета я разукрасила все листья?» (Дети называют цвета: красный, желтый. Воспитатель может дополнить: "И еще оранжевый, золотой!")

Осень: «Ребята, я хоть и волшебница, но у меня очень много работы. Помогите мне, пожалуйста, одеть деревья в краски осени. А для этого я подарю вам свои самые любимые краски».

(Воспитатель показывает детям баночки с красной и желтой краской. Может добавить и оранжевую.)

Воспитатель: «Дети, Осень хочет, чтобы наши деревья стали такими же красивыми, как в осеннем лесу. Что мы должны нарисовать?» (Ответы детей: листья, дерево.)

II. Постановка цели и объяснение.

Воспитатель: «Правильно, ребята. Мы сегодня будем рисовать Золотую Осень! Чтобы деревья получились красивыми, давайте вспомним, как их рисовать. С чего начинается дерево?» (Ответы: со ствола) «Да, со ствола. Ствол у дерева какой?» (Крепкий, толстый, коричневый) «А после ствола идут…» (Ветки) «Ветки у дерева толстые или тонкие?» (И то, и другое. Толстые от ствола, потом тоньше) «А на веточках висят…» (Листья) «А осенью листья на деревьях какие?» (Желтые, красные, оранжевые, золотые, красивые, разноцветные)

(Воспитатель приглашает детей к доске (или на предварительно подготовленный лист бумаги, где нарисован только ствол и ветки). Вместе с детьми показывает, как рисовать ствол дерева (толстым мазком коричневой краски), как рисовать основные ветки (более тонкими линиями), как набирать краску для рисования листьев.)

Воспитатель: «Чтобы нарисовать красивые листья, мы можем использовать пальчики (точечный метод), кисть (примакивание) или даже нарисовать их, как будто маленькие кружочки или овалы. Давайте сначала дерево хорошо нарисуем, а потом будем наряжать его разными листочками!»

III. Физкультминутка.

Воспитатель: «А теперь давайте немного отдохнем и превратимся в осенний лес!»

«В гости осень к нам придет (дети шагают на месте) ,В лес она нас проведет. Как грибы растут, покажет (приседают и медленно встают) Песню дождик нам споет (пальцами стучат по одной, а затем по другой ладошке): Кап-кап-кап, кап-кап-кап. Ветерком на нас подует (дети дуют перед собой), Листочками пошуршит (плавное движение руками в стороны, как будто шуршат листья), Прелестных птиц на юг отправит (машут руками как крыльями), И жучков всех усыпит (ладони под щечкой – спят)».

IV. Самостоятельная творческая деятельность детей.

Воспитатель: «Ну что, отдохнули? Теперь пора помочь осени и нарисовать красивые деревья с разноцветными листочками». (Дети занимают свои места за столами. Работа выполняется под музыкальное сопровождение.)

(Воспитатель наблюдает за работой детей, помогает при необходимости, подсказывает, как смешать краску, как правильно держать кисть, как рисовать листья. Хвалит за старание и красоту.)

Воспитатель: «Посмотрите, какие красивые деревья у вас получаются! У кого-то деревья совсем золотые, у кого-то – красные, а у кого-то – целый ковер из разных листочков!»

V. Заключительная часть и рефлексия.

(После окончания работы, когда рисунки немного подсохнут)

Осень: «Смотрите, ребята, ваши рисунки уже высохли! Какие вы молодцы! Сколько красивых деревьев вы нарисовали, получился настоящий лес».

Осень: «А теперь отгадайте мою загадку: Его весной и летом мы видим одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки?» (Дети отгадывают: дерево)

Осень: «Правильно, дети. Меня легко узнать именно по деревьям, ведь листья на деревьях осенью меняют свою окраску. Давайте с вами поиграем. Вы уже стали волшебниками и сейчас с помощью волшебства вы превратитесь в деревья».

(Раздаются детям осенние листочки, которые они собирали ранее или подготовленные воспитателем.)

Осень: «Листочки разные возьмите, С нами пляшите!»

(Дети с листочками в руках под музыку П.И. Чайковского «Осенняя песня» медленно кружатся по группе.)

Воспитатель: «Подул ветерок, листочки закачались, задрожали» (дети машут листочками), «и медленно упали на землю» (дети опускают листочки на пол).

Воспитатель: «Посмотрите, какие красивые картины у нас получились! Настоящий осенний лес!» (Воспитатель красиво развешивает рисунки детей на специальной выставке.)

Воспитатель: «Ребята, вам понравилось рисовать осенние деревья? Что вам понравилось больше всего?» (Дети рассматривают свои работы и работы товарищей, отмечают наиболее удачные, делятся впечатлениями.) «Какие красивые, нарядные деревья мы нарисовали! Молодцы!»

Осень: «Спасибо вам, ребята, за помощь! Вы подарили мне настоящую красоту. Я обязательно вернусь к вам снова!» (Прощается и уходит)