Конспект занятия " Профессия художник - декоратор. Роспись посуды"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

«Профессия художник-декоратор. Роспись посуды»

Цель: Формирование у детей представления о профессии художника – декоратора, создание условий для творческой самореализации в процессе украшения шаблонов гжельской посуды (бумажных тарелок) и освоение техники составления декоративной композиции на круге.

Задачи:

1. Образовательные.

• Познакомить детей с профессией художника – декоратора (или мастера росписи), раскрыть значимость его труда для украшения бытовых предметов (посуды).
• Учить детей создавать узор на круглой форме (тарелке), выделяя центр и кайму.
• Упражнять в рисовании элементов народного промысла – гжель.

2. Коррекционно – развивающие.

• Развивать связную речь: учить давать полные ответы на вопросы, использовать в речи сложные предложения.
• Активизировать словарь: существительные (названия посуды, профессий – художник, художник - декоратор, мастер; элементы узора – цветок, завиток, кайма, точка);

Прилагательные (красивая, расписная, хрупкая, праздничная, нарядная, фарфоровая);

Глаголы (расписывать, украшать, смешивать).

• Развивать зрительное восприятие и тактильное ощущение.
• Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма и композиции, глазомер.

3. Воспитательные.

• Воспитывать уважение к людям творческих профессий, к результатам их труда.
• Формировать эстетический вкус, умение видеть красоту в окружающих предметах быта.
• Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с красками, желание доводить начатое дело до конца.
• Воспитывать умение работать в парах, в коллективе, договариваться.

1. - Здравствуй, правая рука! Здравствуй, левая рука!

- Здравствуй, друг! Здравствуй, друг!  

- Здравствуй, здравствуй, дружный круг!

В: - Ребята, скажите, о чем мы с вами говорим на этой неделе?

- А что такое профессия?

- А давайте вспомним, какие профессии мы знаем? Для этого колечко возьмем и слова произнесем:

Передай колечко другу,

Пусть бежит оно по кругу,

Ты колечко передай

И словечко называй.

- Молодцы, а сегодня мы с вами поговорим о профессии…

(ЗАХОДИТ О.А. – помощник воспитателя)

О.А.: - Ой, извините, пожалуйста, вы уже начали занятие?

В: -А что случилось О.А.?

О.А.: - Представляете, у меня были прекрасные тарелочки. Я их так тщательно отмыла, что они стали все белые. А ведь были вот такие – красивые (показывает одну тарелку), и я не знаю, что мне делать. Может вы с ребятами мне поможете?

В: -  О.А. как все удачно складывается, как раз сегодня мы с ребятами планировали поговорить о профессии человека, который занимается росписью посуды.

О.А.: - Как здорово, тогда я вам оставлю свои тарелочки и не буду вам мешать.

(Я КЛАДУ ТАРЕЛКИ НА СТОЛ ДЛЯ РИСОВАНИЯ)

В: - Ребята, поможем О.А.? (…) Замечательно.

(Приглашаю детей встать полукругом напротив доски)

- Человек, какой профессии расписывает посуду? (художник)

- Правильно, но это не просто художник, который пишет картины, а художник – декоратор. Он придумывает красивые узоры для посуды, ткани и даже предметов мебели.

(Обращаю внимание детей на картинки)

- Р, как вы думаете, для чего художник- декоратор рисует узоры на предметах?

Д: - Х-д рисует узоры для того, чтобы предметы стали красивыми.

В: - Р, это очень кропотливый, творческий и интересный труд.

2. В: - Ребята, О.А. попросила нас ей помочь, но мне кажется, что рисунок на ее тарелках был каким –то особенным.

- Какого цвета была роспись?  Какая на тарелке была роспись?

- Как называется народный промысел, где мастера используют для росписи только синий цвет и его оттенки?

Д: (этот народный промысел называется гжель)

В: -Молодцы, конечно, этот народный промысел называется гжель, а роспись гжельская, художники – декораторы расписывают белые предметы оттенками только синего цвета.

- Р, а какие элементы гжельской росписи нам знакомы? Назовите их (…).

- Я предлагаю вам поиграть и украсить тарелку элементами гжельской росписи.

Из предложенных элементов росписей необходимо выбрать только элементы гжели! И украсить ими тарелку на доске.

(Делаем вывод о цветовой гамме данного промысла.)

- Р, почему вы выбрали только элементы синего цвета?

Д: Нам нужно было выбрать элементы гжельской росписи (гжели)

-  Как называется такая роспись?

- Посмотрите, какая получилась красота, обычная белая тарелка превратилась в настоящее произведение гжельского искусства.

3. - Чтобы нам сегодня стать художниками – декораторами по гжельской росписи, помочь О.А. восстановить узор на нашей посуде, давайте вспомним, какие инструменты нужны художнику для работы.

И поиграем в игру «Волшебный сундучок»

В: в сундучке лежат предметы, необходимые художнику для работы.  Ваша задача опустить руку, нащупать предмет, назвать его и сказать, для чего он нужен. Предмет остается у вас в руках.

Дети по очереди достают: Это кисточка. Кисточкой художник рисует, карандаш (делать набросок), ластик (стирать ошибки, лишние линии), это палитра - на палитре художник смешивает краски, стаканчик (мыть кисти), мелок (рисовать на бумаге или асфальте), краски.

-Ребята, вы большие молодцы, правильно определили для чего нужны художнику – декоратору эти инструменты. А сейчас давайте скажем, какие это инструменты и поиграем в игру «Подбери словечко»

- Маша, что у тебя? (Кисточка) – Кисточка какая? (Кисточка тонкая) и т.д.

- Какие вы молодцы! А мы с вами двигаемся дальше. Проходите, пожалуйста, к столу и встаньте так, чтобы у каждого было свое задание.

4. - Р, сегодня мы художники – декораторы. Наши пальчики – это волшебные кисточки. Им нужно расписать тарелки. Но кисточки очень любят гулять!  

Сначала они пойдут по первой дорожке (указательный палец правой руки), потом по второй (указательным пальцем левой руки), а потом они встретятся и закружатся в танце (круговые движения пальцами обеих рук на месте встречи)

- Молодцы! А теперь раз, два, три повернись и в художников - декораторов превратись.

- Проходите в мастерскую и рассаживайтесь за столы.

(Я РАСКЛАДЫВАЮ ТАРЕЛКИ)

- 5. Объяснение последовательности рисования. Этапы:

В: - Р, посмотрите внимательно на свои тарелочки. У каждой тарелки есть центр и край тарелки, который правильно называется кайма. Давайте вместе скажем слово КАЙМА.

- Как вы считаете, какой элемент гжельской росписи можно разместить в центре?

- Согласна, в центре будет цветок, но рисовать его мы будем интересным способом, при помощи трафарета и поролона. (описываю)

- Теперь переходим к краю тарелки, может быть кто – то запомнил, как он правильно называется? (Кайма)

Берем тонкую кисточку, опускаем ее в воду, а затем на кончик кисточки набираем краску из палитры. Немного отступаем от края и рисуем линию (я рисую волнистую линию)

В: - Основную работу я вам показала, а сейчас вы можете проявить свою фантазию и творчество. Дополнить узор можно такими элементами как завитки, точки, листочки. Обратите внимание, что у вас есть разные инструменты для рисования: кисти, ватные палочки, поролон, трафареты.

- Чтобы тарелки получились аккуратными, давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши),

Мы тарелки смастерили (сжимаем и разжимаем кулачки)

Краской рисовали (пальцы «рисуют» в воздухе)

О.А. помогали.

В центре – синенький цветок, (раскрываем ладошку)

По краям – каемка (проводим пальцем по краю ладони)

Точечки, кружочки, встали вдоль цепочки. (соединяем пальцы рук по очереди).

- А теперь сели ровно, ножки крепко стоят на полу, спины выпрямили. Приступаем к работе.

Звучит спокойная музыка. Дети рисуют. Педагог оказывает индивидуальную помощь, дозированно включает речевую активность:

- Маша, что ты рисуешь в центре своей тарелки?

- Андрей, какого цвета у тебя кайма?

- Ярослава, какой элемент рисуешь ты?

- Рома, чем ты рисуешь?

- Вероника, чем ты рисуешь точки – кисточкой или палочкой?

У нас осталось немного времени. Нужно заканчивать работу.

- Берите свои тарелочки и кладите их на поднос.

- Ребята, посмотрите, какие чудесные тарелки у нас получились!

- Как вы думаете О.А. понравятся?

- О какой профессии мы сегодня с вами говорили? (художник – декоратор)

- Интересно было побыть в роли художника - декоратора?

- А что понравилось больше всего?

- А чья тарелочка нравится больше всего, кроме своей) -А что тебе на ней нравится?

- Вот видите ребята, какая сложная, но очень интересная профессия.