"Весна"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе на тему

«Весна»

Цель: создать условия для отражения в рисунке представлений о весне и её признаках.

Задачи:

образовательные: закрепить знания о признаках весны, познакомить с весенними цветами (подснежниками), закрепить названия основных цветов  (зелёный, синий, белый);

развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений,       чувство цвета и формы, воображение и творческие способности;

воспитательные: воспитывать интерес к природе и изобразительной        деятельности, эстетическое восприятие окружающего мира.

Предварительная работа:

наблюдения на прогулке за весенними изменениями в природе (таяние снега, появление проталин, сосулек, первых луж);

чтение стихов и рассказов о весне (Л. Толстой «Пришла весна!», Н. Гоголь «Весна! Весна! И всё ей радо!», стихи о подснежниках);

рассматривание иллюстраций и картинок с изображением весенних           пейзажей и цветов;

отгадывание загадок о весне;

пальчиковая гимнастика «Цветы».

Материалы и оборудование:

демонстрационные: презентация или картинки с изображением весны, подснежников, сосулек и капель, аудиозапись (например, П. И. Чайковский «Времена года»);

раздаточные: листы бумаги (белой или тонированной), гуашевые краски (зелёная, синяя/фиолетовая, белая), кисти, баночки с водой, салфетки, подставки для кистей.

Ход занятия:

Вводная часть (5–7 минут):

Воспитатель приветствует детей и создаёт эмоциональный настрой.

Звучит аудиозапись («Времена года» П. И. Чайковского).

Загадывание загадок о весне:

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса —
Значит, к нам пришла… (весна).

Беседа о признаках весны: что меняется в природе, какие звуки можно услышать, какие цветы появляются первыми?

Просмотр презентации или картинок: воспитатель показывает изображения весенней природы, акцентируя внимание на подснежниках, сосульках, проталинах.

Физкультминутка (2–3 минуты):

Здесь в лесу растут цветы небывалой красоты (руки в стороны),
К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты (вверх потянулись),
Ветер дует иногда, только это не беда (машем руками),
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки (наклоны в сторону),
А потом опять встают и по-прежнему цветут (покружились).

Основная часть (10–12 минут):

Воспитатель предлагает детям превратиться в маленьких художников и нарисовать весенние цветы — подснежники.

Совместное обсуждение: из каких частей состоит цветок (стебель, листья, лепестки), какого цвета они (стебель и листья — зелёные, лепестки — белые, синие или фиолетовые).

Показ приёмов рисования:

макаем кисть в зелёную краску, проводим прямую линию в центре листа снизу до середины — это стебель;

рядом со стеблем рисуем овал — листок;

моем кисточку, берём белую/синюю/фиолетовую краску;

методом примакивания (прикладываем кисть к бумаге 3–4 раза вокруг стебля) рисуем лепестки цветка.

Дети самостоятельно рисуют подснежники на своих листах, воспитатель оказывает индивидуальную помощь и поддержку.

Заключительная часть (3–5 минут):

• Организация выставки детских работ: дети рассматривают рисунки друг друга, делятся впечатлениями.
• Обсуждение: что рисовали, какие цвета использовали, когда появляются подснежники?
• Поощрение и похвала: воспитатель отмечает старания каждого ребёнка, подчёркивает красоту получившихся цветов.
• Предложение подарить рисунки мамам или оформить ими весеннюю стенгазету.

Ожидаемые результаты:

дети знают основные признаки весны и могут назвать первый весенний цветок (подснежник);

умеют правильно держать кисть и пользоваться гуашью;

освоили простой приём рисования — примакивание;

проявляют интерес к изобразительной деятельности и окружающему миру.