Технологическая карта занятия"ВЕСНА"
учебно-методический материал по рисованию (старшая группа)

Тема: «Весна».

Задачи:

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны.

Развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие. Учить использовать приём размывки, рисовать по сырой бумаге.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Материалы:

Бумага формата А4, акварельные краски, кисти, салфетки бумажные и тканевые, банка с водой, губка, музыкальное сопровождение – П. И. Чайковский «Апрель», Ф. Шопен «Весенний вальс».

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход. УТРЕННИЙ КРУГ(ВСТАВИТЬ ТЫ МОЙ ДРУГ)

Воспитатель: - Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по-своему. Но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна и вся живёт ожиданием тепла, солнца. Как вы думаете, когда это бывает?

Дети: - Это бывает весной.

Воспитатель: - Действительно, весной. Какое ласковое и нежное слово – весна! И нет уже сна. Что-то радостное, беспокойное звучит в этом имени. Да, весна несёт всем радость жизни, радость творчества! Это чувство охватывает всех людей, и поэты пишут стихи, композиторы – музыку, художники – свои картины. Сейчас я прочитаю стихи о весне, а вы закройте глаза и представьте то, о чём я буду читать…

Деньки стоят погожие,

На праздники похожие,

А в небе - солнце теплое,

Веселое и доброе.

Все реки разливаются,

Все почки раскрываются,

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами.

Покинув страны южные,

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки

Сидят и чистят перышки.

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И, значит, настроение

У всех людей – весеннее!

Воспитатель: - Понравилось Вам стихотворение? Представили то, что говорилось в произведении?

Воспитатель: - А как мы узнаем, что пришла весна? Кто сможет назвать весенние приметы?

Дети: - Солнце высоко, светит ярче, день становится длиннее, звенит капель, снег чернеет, тает.

Воспитатель: - Если весь снег растает - что мы увидим?

Дети: - Землю, проталины.

Воспитатель: - А как выглядят деревья? Что можно заметить?

Дети: - На ветках деревьев набухают почки, появляются первые весенние цветы, пробивается первая травка.

Воспитатель: - Посмотрите, как изображена весна разными художниками. (Рассматриваем картинки о весне.)

Воспитатель: - Сейчас мы вы нарисуете весну, как вы ее представляете.

Воспитатель: - Дети, чтобы ваши руки приготовились к работе, проведем пальчиковую гимнастику.

«К нам весна лишь заглянула,

В снег ладошки окунула,

И расцвёл там нежный,

 Маленький подснежник.»

(Воспитатель вместе с детьми вспоминают, как должны сидеть за столами и правила работы с красками и кистью).

Воспитатель: - Ребята я предлагаю вам вместе со мной поэкспериментировать с акварельными красками и попробовать изобразить воздушную, прохладную словно в дымке, прозрачную, красивую Весну.

- Мне хотелось бы познакомить вас с приёмом рисования по сырому. Нашим помощником сегодня будет поролоновая губка, мы будем смачивать ею наш лист. Сегодня краски будут вести себя не как обычно. Они будут расплываться, растекаться, выходить за границы вашего рисунка - вы не должны этого бояться.

Для этого нам потребуются губки намочить в воде и быстро, намочить губками лист бумаги, затем ребята давайте нанесём несколько капель синей, фиолетовой, голубой акварели на сырой лист и разотрём наши капельки губкой.  У нас с вами получился красивый весенний, воздушный фон. А теперь давайте нарисуем весенние деревья.  Нам весенних листочках пока только почки, но если посмотреть в окошко, то можно уже увидеть зелёную травку. И первые цветочки, давайте попробуем их изобразить.

- Подвинули к себе лист бумаги. Возьмите поролоновую губку. Для чего нужна губка, что мы будем ей делать? (Выслушиваются ответы детей). Нужно смочить свой лист губкой. Не забывайте, что лишнюю воду мы промакиваем салфеткой. Убираем лужи. Теперь нужно напоить кисть водой. Набрать достаточное количество краски. И теперь слегка касаясь концом кисти листа бумаги, проводим линию, рисуем ствол и ветки дерева. Посмотрите, как краска расплывается, растекается. Это так и должно быть.

-Теперь промоем кисть, наберём на неё краску другого цвета и коснёмся листа. Посмотрите, что происходит? (Выслушиваются ответы детей). Зеленым цветом рисуем первую травку. Желтым цветом солнце и т.д.

Воспитатель: - Закройте сейчас глаза, и представьте свою картину о весне. Что бы вы нарисовали? (речка с плывущими льдинами, проталинки – маленькое зеленое пятно, первые цветы в проталинах; на линии горизонта густой лес, деревенька, речка, небо голубое, деревья, ствол, ветви).

Физминутка

-Встали и представили, что мы с вами деревья

«Ветер дует нам в лицо (махи кистью рук на себя)

Закачалась деревцо (покачивание тела вправо, влево, руки над головой)

Ветерок всё тише, тише (пружинистые движения ног, ладони рук вниз)

Деревцо всё выше, выше. (руки вверх, подтягивание на носочках)».

Продуктивная деятельность детей

Практическая часть (по музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов»)

Индивидуальный подход (оказание помощи), следить за правильным выполнением работы.

Анализ детских работ

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы с вами много говорили о весне, рассматривали пейзажи, вспомнили и повторили признаки весны. Каждый из вас старался, и в ваших рисунках видно, что природа проснулась, ожила.

В конце занятия организуется выставка работ. Детям предлагается рассказать о своём рисунке и обменяться впечатлениями – какой рисунок им понравился и почему. Воспитатель отмечает удачные работы, поощряет всех детей.