Конспект занятия по рисованию "Белая берёза"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

        Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                   детский сад № 52 Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

                 в старшей логопедической группе «Семицветик»

на тему: «Белая берёза»

                                                                                                     Составила и провела:

воспитатель Иванова И.П.

                                            Санкт-Петербург, г. Колпино

                                                                2026г.

Ход занятия:

Ребята, посмотрите, к нам в окно залетела снежинка. И там для вас задание, нужно отгадать загадку:

Разбежались по опушке,

В белых платьицах подружки. (Берёзки)

Правильно, это берёза. Сегодня речь пойдёт о русской красавице берёзе. Поэты сочиняют красивые стихи о берёзе.

Послушайте, как отразил в стихотворении образ зимней природы русский поэт Сергей Есенин: (чтение стихотворения и просмотр презентации)

Белая берёза,

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

-Ребята, скажите, какими словами поэт описывает красоту русской берёзы? (пушистые ветки, снежная кайма, белая бахрома, горят снежинки, ветки в серебре)

Поэты пишут стихи про берёзу, а художники пишут картины, изображая красоту природы. Поты используют для этого слова, а чем пишут картины художники?...(правильно, красками)

Картины художников мы можем увидеть глазами. «Картины» поэтов мы не видим, а слышим и представляем себе.

Мы можем поэтическую картину услышать, представить и нарисовать, как это делают художники.

- Скажите, как называются картины, на которых изображена природа?

(пейзаж)

Известные художники: И.И. Шишкин, И.И. Левитан, И.Э. Грабарь,        

Ф.А. Васильев очень любили рисовать (писать) природу. Они выбирали очень красивые или чем-то необычные виды природы, любовались этими видами сами и снами поделились этой красотой, написав красивые картины.

(рассмотреть репродукции картин)

Ребята, чем отличается берёза от остальных деревьев, например, от ели? (у них разный цвет ствола, у ели – коричневый, а у берёзы – белый с чёрными чёрточками –белоствольная берёза)

Я предлагаю сегодня стать вам художниками - пейзажистами и нарисовать красивую берёзу в зимнем наряде.

Рассмотреть схемы рисования берёзы (кроме последней схемы) в случайном порядке.

-Ребята, подумайте и разложите схемы в правильной последовательности.

- С чего вы начнёте рисовать берёзу? (со ствола)

-Какого цвета ствол у берёзы? (белый)

-Что вы можете сказать о ветках? (тонкие, свисают вниз, похожи на ниточки, верёвочки, чёрного цвета)

-Как нарисовать такие тонкие ветки? (тонкой кисточкой, концом кисти)

Но прежде чем приступить к работе представьте себе эту березку.

Психорелаксационная игра «Дерево»

(включается спокойная музыка.)

Встаньте, поставьте ноги широко, руки в вдоль туловища, глаза закрываем, представьте, что вы березка. Ноги-корни, крепкие и устойчивые. Они прочно уходят в землю. Вы чувствуете себя уверенно, спокойно. Ствол-тело, ровен, гибок он слегка покачивается, но не ломается. Ветки-руки, свободно колышутся над стволом, пальцы - кисти с белой бахромой, слегка задевают друг друга…. Все представили свою березка, а теперь возьмите фон, который вам нужен для работы и проходите на свои места.

(Фоны мы делали заранее)

Дети под музыку рисуют берёзки.

(Воспитатель осуществляет индивидуальное руководство самостоятельной деятельностью через вопросы, советы, рекомендации, напоминания, обращение к опыту детей. Обратить внимание на технические навыки при работе с кистью, гуашью. При затруднении предложить посмотреть на схемы, картины художников).

-Дети, каким способом можно изобразить снег на ветках берёзы, похожий на серебро? (белой краской, блёстками).

Вывешиваю последнюю схему

- Ребята, ещё снег на ветках можно нарисовать солью. Соль очень похожа на снег и блёстки. На ветках клеем «рисуем» снег и присыпаем эти места солью (после высыхания соль аккуратно стряхнуть)

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Рефлексия:

Дети раскладывают свои рисунки, рассматривают рисунки друг друга.

-Ребята, у вас получилась настоящая берёзовая роща. Каждый из вас нарисовал берёзки по-своему.

 Опишите свои берёзки. Какие они? (стройные, красивые, с белой бахромой на ветках,…)

-У вас получились замечательные рисунки. Сегодня на занятии мы ещё раз убедились, как поэзия помогает понять образ и передать его в рисунке.