Конспект занятия по рисованию в 1 младшей группе «Вот такие ножки у сороконожки»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по рисованию в 1 младшей группе

«Вот такие ножки у сороконожки»

Цель: развитие продуктивной деятельности через формирование навыка рисования коротких линий (штрихов) ритмичными движениями.

Задачи.

Образовательные: учить детей ритмично наносить мазки (ножки) по обе стороны от линии (туловища). Закреплять умение правильно держать кисть (или пользоваться пальцем).

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство ритма.

Воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание оказывать помощь игровому персонажу.

Материалы и оборудование: игрушка «Сороконожка» (яркая с лысыми боками). Листы бумаги А5 с заранее нарисованной фломастером волнистой линией (туловищем). Гуашь (зелёная или синяя), влажные салфетки, кисти (или ватные палочки для удобства малышей).

Ход занятия:

В гости к детям «приползает» сороконожка. Она плачет (педагог озвучивает), потому что на улице дождик, и ей нужно спешить домой, к своим деткам. А без ножек она не может передвигаться. Как же она доберётся до дома?

«Давайте, поможем нашей гостье? Нарисуем ей много-много ножек, чтобы она быстро-быстро побежала!»

Педагог показывает на мольберте: «Берём кисточку, макаем в краску, лишнюю капельку убираем о край баночки. Ставим кисточку около спинки (туловища) и – раз!  -ножка готова! С другой стороны – ещё одна ножка! Воспитатель сопровождает действия звуками: «Топ-топ, Топ-топ»

Пальчиковая гимнастика «Две сороконожки»

Две сороконожки бежали по дорожке, (ладони повёрнуты друг к другу и соединяем каждый пальчик с другим)

Бежали-бежали

Друг друга повстречали, (движение пальцами остановлены)

Так друг друга обнимали. (сцепляем пальцы рук)

Так друг друга обнимали. (пальцы касаются друг друга подушечками)

Так друг друга обнимали, (сцепляем пальцы в замочек)

Что едва мы их разняли. (расцепляем пальцы)

Самостоятельная работа: Дети приступают к рисованию. Педагог оказывает индивидуальную помощь, следит, чтобы дети не забывали макать кисть в краску и располагали «ножки» равномерно вдоль всей линии.

Анализ работ: Воспитатель собирает все рисунки на один стол: «Ой, смотрите сколько у нас теперь сороконожек! и у каждой много-много ножек!»

Итог: Сороконожка «пробегает» по работам детей. Педагог от лица игрушки: «Спасибо вам, ребята! Теперь я самая быстрая, сейчас уже и до дома добегу. Там и увижу своих деток!»

Поощрение: Педагог хвалит детей за старание и доброту. «Вы все очень постарались, были внимательными и аккуратными!»