Конспект занятия. Рисование Ромашка. . Младшая группа.
методическая разработка по рисованию (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому  развитию детей

   Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект  занятия

Рисование «Ромашка»

(первая младшая группа).

Воспитатель

высшей квалификационной категории:

Семенова А.Б.

Цель: познакомить детей с ромашкой, закрепить знание основных цветов (белый, жёлтый, зелёный), развивать мелкую моторику и творческие способности, воспитывать интерес к природе.

Задачи:

• образовательные: учить называть части цветка (лепестки, серединка, стебель, листья); закреплять названия цветов;
• развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, зрительное восприятие;
• воспитательные: воспитывать аккуратность в работе, доброжелательность, бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

 Материалы и оборудование

• иллюстрации с изображением ромашек; игрушка (пчёлка или бабочка);  листы бумаги с изображением ромашки,   гуашь жёлтого.цвета;  кисти, влажные салфетки или тряпочки; аудиозапись со звуками природы (жужжание пчёлы, пение птиц — по желанию).

Организационная часть (3–4 минуты)

Воспитатель собирает детей на ковре, приветствует их, создаёт положительный эмоциональный настрой. Можно провести короткое приветствие в кругу:

«Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок! (покачивание руками)
Здравствуй, маленький цветок! (присесть, сложить руки «бутоном»)
Мы живём в родном краю, (встать, руки в стороны)
Всех я вас приветствую!» (поклон)

         Затем воспитатель показывает иллюстрации с ромашками и задаёт вопросы:

• «Какие цветы вы видите?»
• «Где они растут?»
• «Какого цвета лепестки? А серединка?»

Дети вместе с воспитателем проговаривают слово «ромашка», повторяют за воспитателем описание цветка.

2. Мотивационная часть (2–3 минуты)

Появляется игрушка (пчёлка/бабочка) и рассказывает историю: «На моей любимой полянке ветер унёс лепестки у ромашек, и теперь они грустят. Помогите, пожалуйста, вернуть им красоту!»

Воспитатель поддерживает мотивацию: «Поможем ромашкам? Мы нарисуем им новые лепестки и серединки!»

3. Пальчиковая гимнастика (1–2 минуты)

«Один, два, три, четыре, пять —
Будем пальчики считать. (загибаем пальчики по порядку)
Вот — жёлтая серединка, (делаем кулачки)
А вот — лепесточки. (разжимаем кулачки, растопыриваем пальчики)
Получился красивый цветочек!»

4. Практическая часть (10–12 минут)

Вариант 1: пальчиковое рисование (оптимально для первой младшей группы).
Детям раздают листы с заготовками ромашек (или просто белый лист). Воспитатель показывает, как указательным пальцем набрать жёлтую краску и поставить точку в центре — это серединка. Затем белой краской поставить отпечатки вокруг — это лепестки.

Вариант 2: рисование кисточкой.
Воспитатель демонстрирует приём «примакивания»: обмакнуть кисть в белую краску, приложить к бумаге вокруг жёлтой серединки, формируя лепестки.

В процессе работы воспитатель помогает детям, напоминает о правильной осанке, следит за аккуратностью, поощряет старания.

5. Физкультминутка (1–2 минуты)

«На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (потягивания — руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы,
С ними потянись и ты. (потягивания — руки вверх)
Ветер дует иногда,
Это слабые цветки. (наклоны)
Наклоняются они,
Головой качают.
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.»

6. Заключительная часть (2–3 минуты)

Дети выкладывают свои работы на ковёр или стенд. Воспитатель вместе с игрушкой благодарит малышей за помощь ромашкам. Проводится короткая беседа:

• «Что мы сегодня рисовали?»
• «Кому помогали?»
• «Какой краской рисовали лепестки? А серединку?»

Игрушка «летает» над рисунками, звучит аудиозапись звуков природы. Воспитатель хвалит детей за старание, аккуратность и доброту.