Конспект непосредственно образовательной ситуации по художественно — эстетическому развитию II младшая группа Тема занятия: «Ёжик»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект непосредственно образовательной ситуации

по художественно — эстетическому развитию

II младшая группа

Тема занятия: «Ёжик»

Бочарникова Светлана Дмитриевна

Лексическая тема: «Дикие животные»

Вид занятия: рисование

Формы образовательной деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования тычком жёсткой кистью.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение рисовать способом тычка. Закреплять умение детей рисовать кисточкой разными способами. Закреплять знания о диких животных. Совершенствовать умение правильно держать кисточку.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с красками.

Развивающие: Активизировать словарь: ёж, ежиха, ежата. Развивать зрительное восприятие, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Планируемый результат: овладение детьми новой техникой рисования

Подготовительная работа: чтение рассказа В. Росина «Зачем ёжику колючки?»

Материал и оборудование: корзинка, игрушка-ежик, картина «Ежи», альбомные листы с нарисованными контурами ежей, оборудование для рисования. Два образца: на одном только контур ежа, на другом — ёжик, нарисованный методом тычка, гуашь: коричневая.

Ход занятия

I Организационный

Здравствуйте, ладошки — хлоп, хлоп

Здравствуйте, ножки — топ, топ

Здравствуйте, друг другу надо сказать

Здравствуйте, дети дорогие

II Мотивационно — ориентировочный

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня в руках корзинка. Ой, там кто — то шуршит! Хотите узнать, кто сидит в корзинке? (Да)

• А скажите, как можно узнать, кто сидит в корзинке? ( поднять платочек, пощупать рукой)

• Верно, но ещё можно загадать загадку, о том, кто сидит в корзинке, и отгадать её. Вот послушайте:

Он в лесу живёт под ёлкой

Носит острые иголки.

Ходит, бродит вдоль дорожек,

Весь колючий, братец...... (Ёжик)

Воспитатель достаёт из корзинки ёжика.

• Ребята, посмотрите на ежа. Это дикое животное. Ёж живёт в лесу.

• С кем же мы сегодня познакомимся на занятии? (с ёжиком)

Дети садятся на стульчики полукругом

III Поисковый

Воспитатель выставляет картину «Ежи»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на картине нарисованы ежиха с ежатами.

• Кого мы видим на картине?

• Куда пришли ежи?

• Какая мама?

• Какие детёныши?

• Чем покрыта спинка ежа?

• Иголки ежам нужны чтобы защищаться от врагов. Если у них не будет иголок, их съедят волки и лисы.

• Какого цвета иголки у ежей?

• Какого цвета глазки?

• Какого цвета носик?

• Ежи любят яблоки, ягоды, грибы.

- Давайте мы поиграем с Ёжиком

Игра «Ёжик топал по дорожке» (физкультминутка)

Ёжик топал по дорожкам — Бодрая ходьба

Не давал покоя ножкам — Лёгкий бег

А к зиме он вдруг устал — Потягивание вверх и опускание рук с наклонами туловища

Лёг, и всю зиму проспал — Сложить ладошки, имитировать сон, закрыть глаза

Воспитатель: Ребята, у меня ещё есть картинка ежика, только у него чего — то не хватает. Чего? (Иголок)

Бежал ёжик по лесу, зацепился за еловую веточку, и растерял все иголки.

Как можно помочь ёжику? (Нарисовать иголки)

Сегодня мы с вами будем рисовать иголки необычным способом — тычком жёсткой кисти. У нас кисточка будет «танцевать» по альбомному листу.

IV Практический

Воспитатель показывает, как нарисовать иголки методом тычка жёсткой кистью. Обращает внимание, как правильно держать кисточку (возле «металлического носика»)

Воспитатель: А теперь садитесь за столы. Сейчас мы проведём небольшую разминку. Возьмите в руки жёсткую кисточку. Начинаем:

Пальчиковая гимнастика

Держим кисточку вот так: (Рука на локте. Кисточку держать выше её металлического носика).
Это трудно? Нет, пустяк!
Пошла кисточка тычком,
Застучала каблучком. (Движения кистью руки по тексту по столу, чтобы взлохматить кисточку).

Раз тычок, два тычок.
А потом, потом, потом (Круговые движения кистью руки).
Кисточка бежит кругом.

Молодцы, набираем на сухую кисть краску и приступайте к работе.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель контролирует процесс рисования, при необходимости помогает детям.

V Рефлексивно — оценочный

В конце занятия «ёжик» благодарит детей, рассматривает рисунки. Воспитатель предлагает отпустить ёжика в лес.

Пусть друзьями станут нам

Птицы, ёжики и дети.

И тогда увидишь сам –

Хорошо на свете!

Дети на прощанье машут ёжику рукой.

Вы рады, что помогли ёжику? Вам понравилось? Кому понравилось, похлопайте в ладоши, кому не понравилось — потопай