Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе Тема: Рисование нетрадиционными способами «Морской пейзаж»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе

Тема: Рисование нетрадиционными способами «Морской пейзаж»

Предварительная работа:

Вечером воспитатель сообщает детям, что к ним завтра прейдут гости, которые очень хотят посмотреть, как дети умеют рисовать. Обговорить с детьми, что бы они хотели нарисовать, почему? Что им для этого понадобится. Вспомнить, что более удачные рисунки были на тонированных листах, рассмотреть несколько работ. Предложить ребятам приготовить листочки заранее  затонировать. Обратить внимание на накладку тона до половины: это небо, а др. половина вода. Дети тонируют листочки самостоятельно.

Материал: тонированная бумага ранее замоченная, акварельные краски, белая гуашь.

Методы и приемы: обыгрывание новой игрушки; беседа с опорой на впечатления и знания детей о летнем времени года, летнем отдыхе; выполнение рисунков по мокрому листку; обыгрывание выполненных рисунков.

Цель: Создание условий для формирования интереса к изодеятельности.

Задачи: 1.Вызвать у детей желание нарисовать картину морского пейзажа, побуждать детей к поиску спокойной атмосферы, путем создания своеобразного колорита, использование выразительных деталей. Закреплять навыки рисование акварелью и гуашью «по – сырому».

2.Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику.

3.Вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии рисунков.

Ход непосредственно – организованной деятельности.

Придя утром в группу, дети обнаруживают странные следы. Поиск – кто мог оставить эти следы? (дети ищут, но никого не находят).

Воспитатель: Ребята, вы помните, что к нам сегодня придут гости?  Давайте вспомним, что вы решили                             нарисовать для них? Проверьте листочки, которые вы приготовили вчера.

Воспитать ль и дети обнаружили, что листочки пропали.                                                                                 -  Кто же это мог подшутить над нами? Давайте ещё раз хорошо везде посмотрим. (Поиски вновь без успеха).

В группу приходят гости, дети здороваются, предлагают присесть, рассказывают о том, что случилось у них в группе. Неожиданно в умывальной комнате раздаётся смех, все дети спешат туда. И там они находят в поддоне свои листочки, они все мокрые и на них сидит мокрая кукла из губки.

Воспитатель: Дети, кто это? Кто ты такая? (воспитатель берёт роль куклы на себя)

 - А я не скажу, кто я и как меня зовут. Попробуйте сами отгадать моё имя. (Дети самостоятельно называют её имя, делают вывод, что если она мокрая, то её имя связано с мокрым).

Мокрёна: Ой, правильно вы назвали мое имя, как это вы догадались?

Воспитатель и дети: - Зачем ты, Мокрена, забрала наши листочки, де ещё и намочила их?

Мокрёна: А я люблю всем вредить и поэтому все могу, я очень хочу, чтобы у вас ничего не получилось.

Воспитатель: Что же мы будем делать с мокрыми листочками? Гости ждут, а у нас такая беда? (дети вспоминают, что уже рисовали по – мокрому).

Дети: - Ничего Мокрёна у тебя не получится, потому, что мы умеем рисовать                                          по -  мокрому.

Мокрёна: - А я вам не верю, ваши краски расплываются, и рисунки будут некрасивыми.

Дети: - А мы тебе сейчас докажем.                                                                                                                                

Мокрёна: - А что же вы хотели нарисовать?                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Дети: - «Морской пейзаж».

Мокрёна: - А что же такое «Морской пейзаж»?

Дети: - Это когда художник изображает пейзаж, в изображении которого присутствует море.

Воспитатель: - Мокрёна, ты тихонько посиди, а ребята приготовят сейчас всё необходимое для рисования, и ты сможешь посмотреть, как ребята рисуют по -  мокрому.

Мокрёна  в конце рассматривает рисунки и отмечает наиболее удачные. Дети предлагают Мокрене остаться у них в группе, погостить.