Конспект занятия по художественно эстетическому развитию (рисование) на тему «Мир профессий»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) на тему 

«Мир профессий»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6–7 лет)

Цель: Совершенствовать умение детей создавать выразительный образ человека труда в 

рисунке, закреплять навыки композиционного построения изображения и передачи характерных особенностей разных профессий.

Задачи

• Обучающие: учить изображать человека в динамике, соответствующей профессиональной деятельности; закреплять знания о пропорциях фигуры человека; отрабатывать приёмы работы с разными художественными материалами.
• Развивающие: развивать творческое воображение, композиционное мышление, 
• умение планировать работу и последовательно её выполнять; совершенствовать мелкую моторику и координацию движений.
• Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду людей разных 
• профессий, формировать интерес к осознанному выбору будущей профессии;
•  развивать самостоятельность и инициативу в творческой деятельности.

Предварительная работа

• Цикл бесед «Профессии наших родителей», «Какие профессии нужны нашему городу».
• Чтение произведений: В. Маяковский «Кем быть?», С. Михалков «А что у вас?», 
• Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?».
• Просмотр презентаций и видеофрагментов о разных профессиях.
• Дидактические игры: «Что лишнее?», «Собери картинку», «Кому что нужно для 
• работы».
• Сюжетно-ролевые игры с элементами профессиональной деятельности.
• Составление рассказов по картинкам «Кто это? Что он делает?».

Материалы и оборудование

• Листы бумаги формата А4 (можно использовать тонированные листы для более выразительного эффекта).
• Простые карандаши, ластики.
• Набор цветных карандашей, восковые мелки, акварельные краски, гуашь (на выбор или по желанию детей).
• Кисти разных размеров, палитры, баночки с водой.
• Иллюстрации и фотографии людей разных профессий в процессе работы.
• Карточки с изображением профессиональных инструментов и атрибутов.
• Схемы поэтапного рисования фигуры человека в разных позах.

Ход занятия

Вводная часть 

Воспитатель организует детей в круг:

«Ребята, сегодня мы поговорим о том, что делает нашу жизнь удобной и безопасной, — о труде людей. Профессий на свете очень много, и каждая по-своему важна. Давайте вспомним, какие профессии вы знаете, и чем занимаются эти люди».

Проводится игра с мячом «Кто что делает?»: воспитатель бросает мяч ребёнку, называет профессию, ребёнок возвращает мяч и говорит, что делает человек этой профессии (например: «Врач — лечит людей», «Повар — готовит еду»).

Воспитатель читает отрывок из стихотворения В. Маяковского «Кем быть?» или Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», обсуждает с детьми образы и настроение текста.

«Представьте, что каждый из вас — художник, которому заказали нарисовать портреты людей разных профессий. Но не просто портреты, а такие, чтобы сразу было понятно, чем человек занимается. Как мы можем это показать?» (Ответы детей: одежда, инструменты, поза, обстановка.)

Основная часть

1. Анализ образцов и обсуждение композиции.

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением людей разных профессий в действии (врач осматривает пациента, повар готовит, строитель кладёт кирпичи и т. д.):

«Обратите внимание, как художники показывают движение. Как расположены руки? В какой позе стоит человек? Что помогает нам понять, кто это?»

Обсуждаются характерные детали: спецодежда, головные уборы, инструменты, рабочая обстановка.

2. Повторение пропорций и приёмов рисования фигуры человека.

На доске воспитатель демонстрирует схемы поэтапного рисования человека в разных рабочих позах:

• Намечаем основные направляющие линии и пропорции (голова — 1/7 или 1/8 от роста взрослого человека).
• Обозначаем шею, плечи, туловище, конечности.
• Добавляем детали: черты лица, причёску, элементы одежды.
• Прорисовываем профессиональные атрибуты и фон (по желанию).

Особое внимание уделяется передаче движения: согнутые руки, наклон корпуса, положение ног.

3. Выбор профессии и планирование рисунка.

Детям предлагается выбрать профессию для рисования. Можно использовать карточки с профессиями или позволить детям самостоятельно определиться.

«Подумайте, в какой момент работы вы хотите изобразить этого человека. Что будет самым главным в вашем рисунке? Как вы расположите фигуру на листе? Что поможет сделать рисунок интересным и узнаваемым?»

4. Дидактическое упражнение «Подбери атрибуты».

Дети выбирают карточки с инструментами и предметами, соответствующими выбранной профессии, объясняют свой выбор. Это помогает уточнить замысел и спланировать детали рисунка.

5. Физкультминутка «Разные профессии».

Мы руками покрутили,
Словно повар суп варили.
Поднимаем руки выше,
Будто мы строители.
Наклоняемся вперёд — 
Собираем мы урожай.
Потянулись, улыбнулись,
Снова рисовать мы будем!

6. Практическая работа.

Дети выполняют рисунок в выбранной технике. Воспитатель напоминает о последовательности работы:

• Лёгкий набросок простым карандашом без сильного нажима.
• Уточнение пропорций и деталей.
• Добавление профессиональных атрибутов и элементов обстановки.
• Закрашивание и проработка цветовых решений.

В процессе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь, задаёт наводящие вопросы:

«Как ты покажешь, что этот человек работает? Какие цвета подойдут для его одежды? Что можно добавить на фоне, чтобы было понятно, где он работает?»

Заключительная часть 

Организация выставки детских работ. Дети по желанию рассказывают о своих рисунках:

«Я нарисовал пожарного. Он бежит спасать людей. У него есть каска и шланг. Я выбрал яркие цвета, чтобы он был заметным».

Воспитатель задаёт вопросы для анализа работ:

«Что в этом рисунке сразу говорит о профессии человека? Как художник показал движение? Какие интересные детали вы заметили в работах друзей?»

Подводятся итоги занятия:

«Сегодня вы показали себя настоящими художниками, которые умеют передавать важные и нужные образы. Все профессии важны, и каждый из вас в будущем сможет выбрать дело по душе. Давайте оформим из ваших работ большую выставку „Мир профессий“ и пригласим на неё родителей и малышей из других групп».

Варианты усложнения и дифференциации

• Для детей, быстро справившихся с заданием: предложить нарисовать не одного

Двух,трёх людей разных профессий на одном листе, показать взаимодействие между ними.

• Предложить создать коллективную композицию «Город мастеров», где каждый ребёнок рисует фрагмент общей картины.
• Использовать нетрадиционные техники (монотипия, аппликация с элементами рисования) для создания фона или деталей.

Ожидаемые результаты

Дети смогут самостоятельно выбрать и изобразить человека определённой профессии, передав характерные черты внешности, одежды, атрибутов и движений; будут проявлять интерес к различным видам труда и уважительно относиться к профессиям взрослых; продемонстрируют улучшенные навыки композиционного построения рисунка и работы с художественными материалами.

https://multiurok.ru/files/konspekt-nod-po-risovaniiu-kem-ia-khochu-byt-v-pod.html

https://www.art-talant.org/publikacii/98864-kem-ty-hocheshy-byty

https://япедагог.рф/edu-08-2023-pb-8286/