Конспект занятия по рисованию акварелью в старшей группе на тему "Космея"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию акварелью в старшей группе

Тема: «Космея»

Цель:

Учить детей рисовать цветы космеи акварельными красками, передавая характерные особенности строения цветка и его нежные оттенки; развивать чувство цвета, формы и композиции; воспитывать интерес к живой природе и аккуратность в работе с красками.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей с внешним видом космеи (строение цветка: тонкий стебель, перистые листья, лепестки розовые, белые, бордовые, жёлтая серединка).                 -Учить передавать в рисунке строение цветка: стебель, листья, лепестки, серединка.       - Упражнять в работе акварелью: правильно набирать краску, разводить её водой, промывать кисть, использовать приём «примакивание» и «кончик кисти».                - Учить располагать изображение на листе бумаги, соблюдая композицию.

Развивающие:                                                                                                                   - Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.                                      - Развивать мелкую моторику руки, координацию движений.                                       - Развивать чувство цвета и эстетическое восприятие.

Воспитательные:                                                                                                              - Воспитывать бережное отношение к природе, желание любоваться цветами, но не рвать их.                                                                                                                         - Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить работу до конца. - Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.  

Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа:

• Наблюдение на прогулке за цветами на клумбе (космея, бархатцы, ромашки).
• Рассматривание иллюстраций и фотографий космеи.
• Чтение стихотворений о цветах.
• Беседа о летних цветах, о бережном отношении к природе.
• Дидактическая игра «Собери цветок» (строение цветка).

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:

• Живые цветы космеи или букет (если есть возможность).
• Иллюстрации с изображением космеи.
• Образец рисунка воспитателя.
• Схема поэтапного рисования цветка.
• Репродукции картин художников с изображением полевых цветов.

Раздаточный материал:

• Листы бумаги А5 для акварели.
• Акварельные краски (12 цветов).
• Кисти беличьи или пони № 3 и № 5.
• Баночки с водой (непроливайки).
• Палитры (для смешивания красок).
• Влажные салфетки, клеёнки на стол.
• Простые карандаши (для предварительного наброска).

Музыкальное сопровождение:

• Аудиозапись «Вальс цветов» П.И. Чайковского или спокойная инструментальная музыка.

Ход занятия:

 Организационный момент

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивировать детей на занятие.

Воспитатель:
«Ребята, посмотрите, какой красивый букет я принесла сегодня в группу. Кто из вас знает, как называются эти цветы? (Ответы детей.) Правильно, это космея. Ещё её называют «космос» или «красавица на ножке». Посмотрите, какие они нежные, лёгкие, как маленькие звёздочки на тонких стебельках».

(Воспитатель показывает букет или иллюстрации, даёт детям рассмотреть, потрогать лепестки.)

«Сегодня мы с вами превратимся в художников и нарисуем эти прекрасные цветы акварельными красками. А поможет нам в этом волшебная музыка».

Беседа и рассматривание

Цель: Уточнить знания детей о строении цветка, закрепить названия частей.

Воспитатель:
«Давайте внимательно рассмотрим космею. Что есть у цветка?»

(Дети называют: стебель, листья, лепестки, серединка.)

«Правильно! Стебель у космеи длинный, тонкий и гибкий. Листья — ажурные, похожи на пёрышки или маленькие веточки. А какие лепестки? (Нежные, тонкие, похожи на лучики солнца). Какого цвета бывают лепестки у космеи? (Розовые, белые, бордовые, сиреневые). А серединка? (Жёлтая, пушистая).»

Воспитатель показывает схему поэтапного рисования:

1. Стебель — тонкая линия сверху вниз.
2. Листья — перистые, рисуем кончиком кисти тонкие линии в стороны от стебля.
3. Лепестки — рисуем приёмом «примакивание» вокруг серединки (кисть прикладываем всем ворсом к бумаге и убираем — получается отпечаток-лепесток).
4. Серединка — жёлтая точка или кружок в центре.

Воспитатель:
«Обратите внимание: лепестки у космеи растут по кругу, как лучики. Сначала я рисую один ряд лепестков, затем второй — между ними, чтобы цветок был пышным».

 Пальчиковая гимнастика

Цель: Подготовить руку к рисованию, развивать мелкую моторику.

Воспитатель:
«Прежде чем начать рисовать, давайте разомнём наши пальчики».

Упражнение «Цветок»:

Наши алые цветки
(Соединить ладони в виде бутона.)
Распускают лепестки.
(Медленно раскрыть пальцы.)
Ветерок чуть дышит,
(Плавные движения пальцами.)
Лепестки колышет.
(Покачивание кистями.)
Наши алые цветки
(Закрыть пальцы.)
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.
(Плавное покачивание кистями.)

4. Самостоятельная работа детей

Цель: Учить рисовать цветок акварелью, соблюдая последовательность и композицию.

Воспитатель:
«А теперь приступим к работе. Сначала сделаем лёгкий набросок простым карандашом: нарисуем стебель, листья и серединку цветка. Затем возьмём акварельные краски».

Поэтапное объяснение воспитателя:

1. Набросок карандашом:

• Рисуем тонкий стебель.
• Добавляем перистые листья.
• Намечаем серединку цветка.                

 Физкультминутка (2 минуты)

Цель: Снять статическое напряжение, отдохнуть.

Воспитатель: «Мы немного отдохнём и продолжим рисовать».

Раз — поднялись, потянулись,
(Потягивания, руки вверх все подняли).
Два — нагнулись, разогнулись,
(Наклон туловища вперед).
(Дети выполняют движения вместе с воспитателем.)
Три – в ладоши три хлопка.
(Хлопки в ладоши) 
Головою три кивка (кивки головой)                                                                                                На четыре – руки шире (руки в стороны).                                                                                              Пять – руками помахать (плавные взмах руками).
Шесть – на место тихо сесть.
(Садятся за столы) 

2. Работа акварелью:

• Стебель и листья: Смешиваем зелёный цвет. Стебель рисуем кончиком кисти тонкой линией. Листья — приёмом «примакивание» или тонкими линиями.
• Лепестки: Выбираем цвет (розовый, белый, бордовый). Рисуем лепестки приёмом «примакивание» вокруг серединки. Важно: кисть должна быть влажной, но не мокрой, чтобы лепестки получались нежными и прозрачными.
• Серединка: Жёлтой краской рисуем кружок в центре.

Воспитатель напоминает:

• Не забывайте промывать кисть перед сменой цвета.
• Лишнюю воду убирайте о край баночки или салфетку.
• Работайте аккуратно, не размазывайте краску.
• Старайтесь расположить цветок в центре листа, чтобы было место для листьев и стебля.

(Воспитатель включает спокойную музыку. Дети выполняют работу. Педагог оказывает индивидуальную помощь детям, испытывающим затруднения. Напоминает о правильной осанке.)

Дети завершают рисунки: добавляют мелкие детали (траву, бабочку, бутоны), прорисовывают серединку, при необходимости дополняют композицию.

Итог занятия. Рефлексия

Цель: Учить анализировать свою работу, видеть результат, формировать самооценку.

Воспитатель:
«Ребята, какие замечательные космеи у вас получились! Давайте устроим выставку наших работ на доске и полюбуемся ими».

(Дети вывешивают рисунки на доску или раскладывают на столе.)

Вопросы для рефлексии:

• «Какой цветок у вас получился самым нежным?»
• «Что было самым трудным в рисовании?»
• «Что вам понравилось больше всего?»
• «Какой цвет лепестков у твоей космеи?»

Воспитатель:
«Посмотрите, какая красивая поляна из космей у нас получилась! Эти цветы будут радовать нас своей красотой. А теперь скажите: можно ли рвать цветы просто так, чтобы они постояли в вазе? (Нет, они завянут. Лучше любоваться ими на клумбе или на лугу). Правильно! Цветы — это украшение нашей планеты, и мы должны беречь их».

Воспитатель:
«Сегодня вы все старались, работали аккуратно и самостоятельно. Молодцы! Давайте уберём свои рабочие места».