Рисование на песке "В гостях у Лесовичка"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Тема

«В гостях у Лесовичка: рисуем грибы на песочном столе»

Цель

Сформировать и закрепить представления о грибах (строение, съедобные/несъедобные), развить мелкую моторику, зрительно‑двигательную координацию и творческое воображение через рисование песком.

Задачи

• Познавательные: закрепить строение гриба (шляпка, ножка, грибница), названия и внешние признаки 3–4 съедобных грибов (белый, подберёзовик, лисичка) и 1 несъедобного (мухомор); повторить правила поведения в лесу и сбора грибов.
• Речевые: обогащать словарь (грибница, споры, шляпка, ножка, «тихая охота»), упражнять в составлении описательных предложений.
• Художественно‑эстетические: освоить приёмы рисования песком (насыпание, стряхивание, прорисовывание палочкой/пальцем, создание фактуры).
• Социально‑коммуникативные: воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в парах и договариваться.

Оборудование

• Песочный стол с подсветкой (или поднос с мелким кварцевым песком 0,1–0,3 мм).
• Деревянные палочки, кисточки, трафареты грибов (по желанию).
• Иллюстрации грибов, карточки «съедобное — несъедобное».
• Аудиозапись «Звуки леса» (шелест, пение птиц).
• Игрушка/маска Лесовичка (персонаж‑ведущий).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Мотивация. Воспитатель в роли Лесовичка приносит «волшебное лукошко» и рассказывает: «В моём лесу пропали все грибы! Помогите вернуть их на полянку — нарисуем их на песочном столе!»
Беседа. Рассматривание картинок: из чего состоит гриб? Что прячется под землёй? Почему нельзя вырывать грибы с корнем?
Дидактическая игра «Съедобное — несъедобное». Дети хлопают, если гриб можно собирать, и разводят руки в стороны, если нельзя.

2. Пальчиковая гимнастика «Мы идём по лесу» (2–3 минуты)

Раз, два, три, четыре, пять —
Мы идём грибы искать!
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл…
(Загибать пальчики по очереди, затем «шагать» ими по столу.)

3. Практическая часть на песочном столе (12–15 минут)

Показ приёмов. Педагог демонстрирует на краю стола:

• Насыпание горкой — для шляпки.
• Стряхивание лишнего — чтобы сделать ровную форму.
• Прорисовывание пальцем/палочкой — ножка, пластинки, пятнышки.
• Создание фактуры — лёгкое постукивание для «пушистой» шляпки.

Задание 1 (индивидуально). Нарисовать 1–2 гриба на выбор (белый гриб, лисичка). При затруднениях использовать трафарет: насыпать песок по контуру, затем обвести палочкой.
Задание 2 (в парах). Создать «грибную полянку»: распределить роли (один делает шляпки, другой — ножки и траву), договориться о расположении.
Творческий приём. Добавить «лесные детали»: тропинку (прочертить палочкой), кучку листьев (насыпать щепоткой), капли дождя (точечное насыпание).

4. Физкультминутка «Грибники» (2 минуты)

Дети имитируют ходьбу по лесу, наклоны за грибами, «срезание» ножом (без резких движений), складывание в корзинку.

5. Заключительная часть (5 минут)

Обсуждение. Что получилось? Какой гриб самый заметный и почему? Какие приёмы помогли сделать его красивым?
Мини‑викторина от Лесовичка. 3 вопроса на закрепление: «У какого гриба красная шляпка с белыми точками?», «Что будет, если вырвать гриб с корнем?», «Как называется подземная часть гриба?»
Рефлексия. Дети выбирают смайлик: зелёный (всё получилось), жёлтый (было трудно, но справился), красный (нужна помощь). Лесовичок благодарит и «возвращает грибы в лес».