Рисование на тему: " Поезд, в котором мы ездили на дачу"
календарно-тематическое планирование по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе

Тема: «Поезд, на котором мы ездили на дачу»

Цели:

- Сформировать умение передавать в рисунке сюжетную композицию – показать поезд в движении, а также элементы пейзажа и детали, которые делают рисунок узнаваемым.

- развивать наблюдательность и способность вспоминать детали поезда – научить ребёнка обращать внимание на форму вагонов, расположение окон, цвет поезда, особенности местности.

- закрепить навыки работы с художественными материалами ( карандаши, краски, кисти) – отработать умение смешивать цвета, накладывать мазки, передавать объём и перспективу.

- воспитать интерес к изобразительной деятельности и желание делиться личными впечатлениями – создать условия, где ребёнок может выразить свои эмоции от поездки через рисунок.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить с понятием перспективы: показать , как предметы уменьшаются по мере удаления

- Учить строить композицию: располагать главные объект (поезд) в центре или на переднем плане, а фон (пейзаж, здание) на заднем плане.

- Объяснить как с помощью линии и штрихов можно передать движение (например, наклонные линии для рельсов, размытые контуры для скорости).

Развивающие:

-Развивать пространственное мышление и чувство пропорций: научить соотносить размеры вагонов между собой и с окружающими объектами.

- Тренировать мелкую моторику и координацию движений при работе с разными инструментами (карандаш, кисть, палитра).

- Стимулировать воображение: предложить добавить в рисунок детали, которых не было в реальности ( например, веселых пассажиров, птиц в небе, радугу после дождя)

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к материалам и аккуратность в работе.

- Поддерживать самостоятельность и инициативу: поощрять выбор собственных идей и способов изображения.

- Формировать умение слушать и уважать мнение других: организовать обсуждение рисунков, где каждый может рассказать о своей работе.

Материалы: загадки, лист бумаги, краски, кисти, палитра, салфетки.

Ход работы:

Ребята, посмотрите какую новую игрушку я вам принесла! (дети собираются на ковре перед воспитателем)

- Что это? (Паровоз)

- Для чего нужен паровоз?,

- Почему эта машина получила название «паровоз»? (Ответы детей).

Он двигался благодаря силе пара, который приводил в движение различные поршни, а они вращали колеса.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Ем я уголь, пью я воду.

Как напьюсь - прибавлю ходу.

Везу обоз на сто колес

И называюсь. (ПАРОВОЗ).

Воспитатель: Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру

«Веселый поезд».

Динамическая пауза.

Десять вагонов - десять ребят

Мчатся вагоны и громко гудят.

Дети встают в две колонны друг за другом, изображая поезд. Стоящий впереди «локомотив» (воспитатель) начинает движение семенящим шагом. Остальные движутся за ним.

Руки, согнуты в локтях, имитирую 23 движения поршней на колесах поезда.

Мчатся вперед по буграм, по откосам.

Каждому хочется быть паровозом.

Вот запыхтел «чу-чу-чу» паровоз,

Десять вагонов в горку повез.

Десять вагонов отстать не хотят,

Тоже стараются, тоже пыхтят.

Дети двигаются медленнее, изображая возросшие усилия паровоза, одновременно проговаривая «чу-чу-чу»

Каждый ногами работает ловко.

Ехали, ехали - стоп! Остановка. (во время динамической паузы де делятся на две подгруппы и расходятся по разным помещениям)

Движение становится более быстрым. На слове «стоп» дети останавливаются.

Воспитатель:

- Отдохнули? Предлагаю вам сесть на свои места.

- Ребята, а кто из вас уже ездил на поезде?

- Сколько в поезде было вагонов?

- Куда вы ездили?

- С кем?(Ответы детей)

Практическая часть.

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрацию с изображением паровоза. (Дети рассматривают иллюстрацию с изображением паровоза и вагонов). Вот мы с вам сейчас играли в паровоз и у нашего паровоза было много вагонов, а у этого нарисованного совсем мало.

Давайте нарисуем ему много разных вагончиков столько, сколько было у того паровоза, на котором вы путешествовали.

Сначала рисунок будем выполнять простым карандашом, а затем раскрасим его красками. Образец рисунка вы видите на доске.

Воспитатель: о чем мы сегодня c вами говорили? Что нового и интересного узнали вы? Что вам понравилось в нашем занятии?

(Ответы детей) .

Воспитатель: Ребята, оцените свою работу. Я считаю, что вы все старались..