Рисование "Полосатый красивый коврик" для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

ФИО:

Банникова Виктория Антоновна

Образовательные области:

Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие

Тема занятия:

Полосатый красивый коврик

Возраст детей:

3–4 года (младшая группа)

Цель:

Формирование умения рисовать прямые линии и ритмично чередовать их по цвету в процессе создания декоративного коврика.

Задачи занятия:

Образовательная:

1. Проводить прямые линии слева направо, не отрывая кисть от листа бумаги, в процессе упражнения «Полосочки для коврика». 2. Называть основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный) в процессе рассматривания образца и выбора краски. 3. Ориентироваться на листе бумаги (сверху вниз, слева направо), располагая полоски в процессе выполнения упражнения «Украсим коврик».

Развивающая:

1. Ритмично чередовать полоски по цвету, соблюдая последовательность, в процессе выполнения задания «Полосатый коврик». 2. Развивать мелкую моторику и координацию руки через проведение прямых линий и пальчиковую гимнастику. 3. Сравнивать полоски по длине (длинная — короткая) в процессе выполнения задания «Какая полоска?».

Воспитательная:

1. Слушать инструкции педагога и действовать по сигналу педагога. 2. Не перебивать друг друга. 3. Аккуратно пользоваться кистью и красками, работать за столом.

Дополнительные задачи:

Техническая: Правильно держать кисть тремя пальцами, набирать краску на ворс, промывать кисть при смене цвета, осушать о салфетку.

Изобразительная: Создать композицию «Полосатый коврик», располагая и рисуя ритмично чередующиеся полоски, дополняя работу элементами (точки, кружочки) по желанию.

Словарная работа:

Коврик, полоска, длинная, короткая, красный, жёлтый, синий, зелёный. Полоска — длинная узкая линия на бумаге.

Планируемый результат занятия:

Проводили прямые линии слева направо, не отрывая кисть от листа бумаги, в процессе упражнения «Полосочки для коврика». Называли основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный) в процессе рассматривания образца и выбора краски. Ориентировались на листе бумаги (сверху вниз, слева направо), располагая полоски в процессе выполнения упражнения «Украсим коврик». Ритмично чередовали полоски по цвету, соблюдая последовательность, в процессе выполнения задания «Полосатый коврик». Сравнивали полоски по длине (длинная — короткая) в процессе выполнения задания «Какая полоска?».

Материалы и оборудование:

1. Презентация (иллюстрации ковров, полосатых предметов).
2. Картинка «Зайчик грустит» (проблемная ситуация).
3. Образец коврика (демонстрационный).
4. Бумага А4 (или вырезанный прямоугольник-«коврик») на каждого ребёнка.
5. Гуашь 2–3 цветов (красный, жёлтый, синий), кисти № 5–6, стаканчики с водой, салфетки, подставки для кистей.
6. Магнитная доска, магниты.
7. Музыка для физкультминутки.
8. Игрушка (зайчик).
9. Наклейки с весенними элементами (цветы, бабочки) для поощрения.

Подготовительная работа:

Беседа о коврах (для чего нужны, какие бывают). Рассматривание иллюстраций с полосатыми коврами, полосатой одеждой, полосатыми игрушками. Дидактическая игра «Подбери по цвету». Чтение потешек, пальчиковые игры.

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Замотивировать детей на предстоящую работу

Дети становятся в круг.

«Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся.» - Ребята, сегодня к нам пришёл зайчик. Он очень грустный. Давайте узнаем, что случилось? (педагог держит в руках зайчика)

«В моём домике стало холодно. Пол совсем не греет. Я не знаю, что делать. Помогите, пожалуйста!»

- Ну что, ребята, поможем зайчику?

- Поможем!

- Да!

- Нужно что-то сделать!

Словесный (художественное слово)

Наглядный

Вопросы

Дети отвечают на заданные вопросы воспитателя, активно ведут беседу

Дети замотивированы на предстоящую деятельность.

2.

Поставить проблемную ситуацию

- Но что мы можем сделать, чтобы помочь зайчику? (построить коврик, нарисовать, купить)

- Как же нам сделать коврик, чтобы он был тёплым, красивым и не разваливался? (нарисовать полоски, украсить)

- Что нам для этого нужно сделать? (взять краски, кисти, бумагу)

-Верно, ребята! Мы нарисуем для зайчика красивый полосатый коврик, чтобы он был тёплым и радовал его! (воспитатель подводит детей к самостоятельному выводу)

- А чтобы коврик получился красивым и полосатым, что нам ещё нужно сделать? (выбрать цвета, нарисовать ровные полоски, чередовать их)

- Верно, ребята!

Словесный (беседа, вопросы к детям)

Дети высказывают мнения, отвечают на вопросы.

Дети слушают воспитателя

Поставлена проблема занятия.

Дети высказали свои мнения, ответили на вопросы

Ознакомить детей с материалом

- Предлагаю перейти за столы. (дети присаживаются на свои места) (у каждого ребёнка на столе лист бумаги-«коврик», кисть, стаканчик с водой, салфетка)

- Посмотрите, что лежит у вас на столах? (лист бумаги, кисти, краски) - Ребята, посмотрите на мой коврик. Какой он красивый! Что на нём нарисовано? (полоски)

- Какого цвета полоски? (красные, жёлтые, синие)

- Полоски длинные, ровные, идут друг за другом. Давайте пальчиком в воздухе покажем, как мы будем рисовать полоски: слева направо, слева направо.

- Какая полоска длинная, а какая короткая? (сравнение)

- Молодцы!

Словесный (напоминание)

Вопросы к детям

Объяснение

Дети активно отвечают на вопросы

Дети ознакомились с материалом.

Дети ответили на вопросы.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации.

- А что нам ещё нужно сделать, чтобы коврик получился красивым и полосатым? (нарисовать полоски)

- Верно! Посмотрите, как я рисую полоску: беру кисть, обмакиваю в воду, затем в краску. Веду линию слева направо, не отрывая кисть от бумаги. Промываю кисть, беру другую краску. Провожу следующую полоску рядом.

- Полоски идут друг за другом, красиво чередуются.

- Ну что, вы, наверное, устали, предлагаю немного отдохнуть. (физкультминутка)

«Мы по коврику шагаем,

Ножки выше поднимаем.

Топ-топ, топ-топ —

Вот какой у нас ковёр!»

- А теперь можно приступить к работе. Возьмите кисть в правую руку, обмакните в воду, затем в краску. Нарисуйте первую полоску слева направо. Промойте кисть. Возьмите другую краску. Нарисуйте следующую полоску.

(В процессе педагог подходит к каждому ребёнку, задаёт вопросы, помогает, хвалит)

- Какого цвета будет следующая полоска?

- Твоя полосочка убежала вверх

- Давай проведём её ровно.

- Молодец, у тебя получается красивый коврик!

- Какие красивые у вас получились коврики!

Словесный (вопросы к детям)

Напоминание

Объяснение правил

Практический

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети решили проблемную ситуацию, готовы к созданию ковра.

Дети ответили на вопросы.

Дети послушали правила техники безопасности при работе с краской и кисточками

3.

Подвести итоги занятия

- Ребята, давайте покажем друг другу, какие замечательные коврики у нас получились! (Обращается к ребёнку) Расскажи, какой коврик у тебя? Сколько полосок? Какого цвета? (дети по очереди отвечают на вопросы, показывают работы)

- А для чего мы создавали свои коврики?

- У нас получилось помочь зайчику?

- Вы все сегодня были настоящими художниками! Ваши коврики готовы согреть зайчика!

- Молодцы! (педагог вручает наклейки с весенними элементами)

Словесный (беседа, ответы на вопросы, подведение итогов).

Дети отвечают на вопросы, проводят самоанализ

Дети ответили на вопросы и подвели итоги занятия