Рисование "За овощами в огород"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «За овощами в огород»

Цель: сформировать умение создавать композицию на тему «Огород», передавать характерные особенности овощей (форму, цвет, строение), показывать их расположение — частично в земле и над землёй.

Задачи:

• образовательные: закрепить знания об овощах, их форме и цвете; учить рисовать овощи с учётом их особенностей (морковь — конус, свёкла — круг, огурец — вытянутый овал); показать линию горизонта (границу земли и воздуха), располагать овощи на грядке, частично «пряча» корнеплоды в земле;
• развивающие: развивать мелкую моторику, глазомер, композиционные навыки, воображение;
• воспитательные: воспитывать интерес к труду на огороде, аккуратность, усидчивость, бережное отношение к продуктам питания.

Предварительная работа

• беседы об огороде, сборе урожая, пользе овощей;
• рассматривание иллюстраций и муляжей овощей;
• дидактические игры «Вершки и корешки», «Что где растёт?»;
• чтение стихов, отгадывание загадок про овощи;
• наблюдение за овощами на картинках: где растут корнеплоды, а где — плоды над землёй.

Материалы

• для воспитателя: иллюстрации огорода, муляжи овощей (морковь, свёкла, лук, огурец, помидор), образец рисунка на мольберте;
• для детей: альбомные листы А4, простые и цветные карандаши (или гуашь/акварель — по выбору педагога), кисти, баночки с водой, палитры (если используется краска), ластики.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)
Воспитатель собирает детей в круг и предлагает отгадать загадку:

«Там морковка, там капуста,
Там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья,
Нам никак пускать нельзя!»

Дети отвечают: «Огород!»
Воспитатель: «Правильно! Сегодня мы с вами отправимся на огород и нарисуем, что там растёт. Но так как на улице может быть прохладно, мы создадим свой уютный огород прямо на бумаге».

2. Беседа и актуализация знаний (5–7 минут)
Вопросы к детям:

• Где растут овощи? (На грядках.)
• Какие овощи растут в земле, а какие — над землёй? (Морковь, свёкла, картофель — в земле; огурец, помидор, кабачок — над землёй.)
• Как мы понимаем, что овощ растёт в земле? (Видна только ботва, а сам плод скрыт.)

Воспитатель показывает муляжи и иллюстрации, обращает внимание на форму и цвет: морковь — оранжевая, конусовидная, с зелёной ботвой; свёкла — бордовая, круглая; огурец — зелёный, вытянутый.

3. Физкультминутка «Собираем урожай» (2 минуты)

Мы копали, мы копали (наклоны вперёд),
Овощи мы собирали (имитация сбора).
Вот морковка, вот картошка (показываем руками формы),
Подрастай ещё немножко! (руки вверх, потягивание).
Раз, два, три, четыре, пять — 
Все пойдём сейчас рисовать! (шаги на месте).

4. Показ приёмов рисования (5 минут)
На мольберте воспитатель поэтапно показывает:

1. Линия горизонта. Проводим горизонтальную линию примерно посередине листа — это граница земли и неба.
2. Грядка. В нижней части листа рисуем «землю» — лёгкими штрихами или заливкой коричневым цветом.
3. Овощи в земле. Например, морковь: рисуем конус кончиком вниз, сверху — пучок зелёных листьев. Часть конуса оставляем под линией земли, часть — над ней.
4. Овощи над землёй. Огурец — вытянутый овал, помидор — круг с чашелистиками.
5. Детали. Добавляем ботву, прожилки, фактуру, можно нарисовать лейку, солнышко, бабочку — чтобы композиция выглядела живой.

Если используется краска, можно показать технику: сначала нарисовать контуры восковым мелком, затем залить акварелью (воск не пропускает краску — получается яркий контур).

5. Самостоятельная работа детей (15–20 минут)
Дети выбирают, какие овощи будут рисовать. Воспитатель:

• помогает с композицией (чтобы овощи не «налезали» друг на друга);
• напоминает про линию горизонта и расположение овощей;
• подсказывает, как смешивать цвета (например, для земли — коричневый из красного и зелёного, для ботвы — разные оттенки зелёного);
• поощряет добавление деталей: заборчик, тропинка, птичка, жучок.

6. Итог и выставка работ (3–5 минут)
Все рисунки размещают на доске — получается «общий огород». Воспитатель вместе с детьми обсуждает:

• какие овощи получились самыми узнаваемыми;
• как показано, что часть овоща в земле;
• какие интересные детали добавили ребята.

В конце можно поиграть в мини-игру: «Угадай овощ по рисунку» — ребёнок описывает свой рисунок, остальные угадывают.