«Хлеб — богатство нашей земли»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе

«Хлеб — богатство нашей земли»

Цель: обучение детей рисованию натюрморта с натуры или по представлению, передавая форму, цвет, объем и фактуру разных видов хлебобулочных изделий и пшеничных колосков.

Задачи:

• Образовательные:

• Закреплять понятие «натюрморт».
• Учить строить многопредметную композицию (расположение предметов на переднем и заднем плане, перекрытие одного предмета другим).
• Учить передавать особенности разных видов хлеба (черный ржаной, белый батон с надрезами, пышный каравай) и смешивать сложная оттенки (охра, терракотовый, светло-коричневый, золотистый).

• Развивающие:

• Развивать композиционные умения, чувство формы, цвета и пропорций.
• Развивать мелкую моторику, технические навыки работы тонкой кистью (примакивание и штриховка при рисовании колосков).

• Воспитательные:

• Воспитывать уважение к труду земледельцев и пекарей, бережное отношение к хлебу.
• Воспитывать эстетический вкус и художественное восприятие.

Ход занятия

1. Вводная часть (мотивация и анализ натуры)

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:

Пышный, мягкий, пропеченный,

Замешанный на воде,

И с хрустящей корочкой —

Хлеб любим везде.

Он бывает разный:

Белый, серый, ржаной,

С тмином, с изюмом,

С золотой корочкой!

Воспитатель: Сегодня у нас в группе пахнет настоящим теплом и уютом, потому что предстоит рисовать живописную картину — натюрморт с хлебом. Кто напомнит, что такое натюрморт?

(Ответы детей: это картина, на которой изображены неодушевленные предметы — посуда, фрукты, овощи, цветы, хлеб).

- Рассмотрите нашу композицию. Какие предметы находятся на переднем плане, а какие — за ними?

(На переднем плане — хлеб, за ним — кувшин с колосками).

- Какую форму имеет круглый ржаной хлеб? А батон?

- Обратите внимание на цвет корочки батона. Он просто желтый? (Нет, сверху он более румяный, золотисто-коричневый, а сбоку — светлый, с белыми надрезами).

- Из чего состоит колосок пшеницы? (Из стебля, зернышек, расположенных с двух сторон, и длинных усиков — остей).

2. Практическая часть (объяснение и самостоятельная работа)

Этапы выполнения работы (объяснение педагога):

1. Легкий эскиз карандашом (композиция):

- Намечаем горизонтальную линию края стола (чуть ниже середины листа).

- Легкими движениями намечаем формы хлеба и кувшина. Помним: предмет, который стоит ближе, перекрывает тот, что находится дальше.

2. Работа красками (заливка фона и основных форм):

- Закрашиваем стол и фон широкими мазками (используем теплые охристые, бежевые или коричневатые тона).

- Закрашиваем формы хлеба базовыми цветами:

Батон: смесь охры, желтого и белил.

Ржаной хлеб: темно-коричневый с добавлением капли красного или черного.

Кувшин: глиняный, коричневый или терракотовый.

#1055;ередача объема и фактуры:

- Светотень: чтобы хлеб выглядел пышным и объемным, подчеркиваем нижний край предметов более темной краской (тень), а на выпуклые части наносим светлые мазки (свет/блик).

- Детали батона: наносим характерные диагональные полоски-надрезы светлой краской.

- Прорисовка колосков:

- Стебли проводим тонкой кистью.

- Зернышки рисуем приемом «примакивание» (отгибая кисть) густой краской (охра + желтая).

- Кончиком самой тонкой кисти рисуем тонкие усики (ости), направленные вверх.

Физкультминутка «От зернышка до каравая»

(Дети выполняют движения по тексту)

Посадили мы зернышко в землю, (присели, сжались в клубочек)

Солнышко светит, дождик поливает.

Тянется стебелек к солнышку, растет! (медленно встают, тянут руки вверх)

Колосок на ветру качается, (наклоны туловища влево-вправо)

Спелым зерном наливается.

Сжали колоски, муку смололи, (круговые движения кулачком по ладони)

Испекли каравай — пышный, большущий! (широко разводят руки в стороны)

Самостоятельная работа детей:

Дети работают за столами. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь:

Помогает правильно соотнести размеры предметов на листе.

Подсказывает, как смешать на палитре правильный оттенок румяной корочки.

Следит за техникой работы тонкой кистью при рисовании колосков (аккуратное касание только кончиком).

3. Заключительная часть (рефлексия и выставка)

Все работы выставляются на стенд.

Воспитатель:

- Посмотрите, какая настоящая картинная галерея у нас получилась!

- Ребята, посмотрите на свои натюрморты. Кому удалось наиболее точно передать румяную, хрустящую корочку хлеба?

- У кого колоски получились самыми легкими и ажурными?

- Как вы думаете, удалось ли нам передать уважение и любовь к хлебу в наших картинах?

Заключение:

«Каждый натюрморт получился уникальным. Вы смогли передать теплоту и щедрость нашей земли.

Хлеб — это результат огромного труда, и сегодня вы доказали, что умеете ценность этого труда не только понимать, но и красиво изображать. Молодцы!»