Здоровый завтрак
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Рисование в старшей группе на тему: «Здоровый завтрак».

Цель: нарисовать натюрморт с простыми узнаваемыми продуктами, передавая их форму, цвет и объём, и закрепить представления о полезном завтраке.

Задачи:

Образовательные: учить компоновать 3 разных по форме предмета на листе, смешивать краски для получения оттенков (жёлтый, красный, зелёный), передавать фактуру (гладкие помидорки, зернистый горошек, рыхлая яичница).

Развивающие: развивать глазомер (пропорции), чувство цвета, мелкую моторику при прорисовке мелких деталей.

Воспитательные: воспитывать интерес к бытовым сюжетам, умение радоваться результату, аккуратность при работе с красками.

Материалы: Картины с различными натюрмортами (овощи, фрукты, продукты). Бумага А4 (лучше слегка фактурная). Гуашь: жёлтый, красный, зелёный, синий, белый, коричневый. Кисти: средняя плоская (№6–8) и тонкая круглая (№2–3). Палитра, стаканчики с водой, салфетки. Муляжи продуктов для натуры: яичница, 2–3 маленьких помидора, горсть горошка.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, сегодня приглашаю вас на выставку картин - узнаем много интересного! Проходите, пожалуйста. (Дети подходят к выставке.)

- Посмотрите, сколько красивых картин! Давайте рассмотрим их. (Дети рассматривают.)

- Все эти картины — натюрморты. Натюрморт — это композиция из природных предметов и вещей, которые сделал человек. Художники сначала рассматривали предметы, выбирали понравившиеся и красиво их расставляли - так получалась композиция. При этом выделяли главный предмет - более крупный или яркий. А потом рисовали, стараясь точно передать форму, цвет и расположение вещей.

- Хотите сегодня сами побыть художниками и написать натюрморт? (Дети: - Да!). Тогда предлагаю составить полезный завтрак.

Композиция

Чтобы натюрморт не выглядел «разбросанным», предложить детям такую схему: Центр: тарелка с яичницей (крупный предмет). Сбоку: кучка помидорок (средний размер). Рядом или на переднем плане: россыпь горошка (мелкие детали).

Физкультминутка (движения по тексту)

Мы шагаем по дорожке,

Мчим в фруктовый магазин!

Крутим-крутим головой —

Смотрим влево, смотрим вправо:

Где тут спелый помидор?

А где сладкий мандарин?

Приседаем: раз-два-три!

Горошек в миску собери.

Прыгнем дружно: раз и два —

Ура, собрана еда!

Шаг 1. Лёгкий набросок карандашом

Воспитатель: «Нарисуйте тарелку так, чтобы она не упиралась в края листа. Два круга: один большой, другой внутри немного поменьше, чтоб между ними входило два пальца. Яичница занимает более половины внутреннего круга, а помидорки — рядом, будто они только что упали на тарелку. Горошек рисуем группами, а не в линию: так выглядит естественнее». (Дети намечают контуры: круг тарелки, овал яичницы и кружок в середине, кружочки помидорок, мелкие горошинки.)

Шаг 2. Фон и тарелка

Закрашивают фон (светло-бежевым = белый + капля коричневого). Тарелка - пастельно голубой = белый + капля синего.

Шаг 3. Яичница

Воспитатель: «Яичница не бывает идеально ровной: на ней есть бугорки и ямочки. Давайте нарисуем их короткими мазками».

Основной цвет: Белый и жёлтый + капля белого (светлые участки).

Фактура: лёгкими мазками покажите «пузырчатость» белка, не делайте яичницу идеально гладкой.

Шаг 4. Помидорки

Воспитатель: «Помидорка круглая, но не плоская. С одной стороны она светлее, с другой — темнее. А сверху — маленький блик, как солнечный зайчик».

Основной цвет: красный + капля жёлтого (тёплый оттенок).

Шаг 5. Горошек

Воспитатель: «Горошинки лежат кучкой, некоторые перекрывают друг друга. На каждой есть тень и маленький блик».

Основной цвет: светло‑зелёный (смешать зелёный и белый).

Шаг 6. Детали и финальные штрихи

Тонкой кистью добавляют:

1. контур тарелки потемнее (синий);

2. лёгкие тени под предметами:

- тень яичницы: жёлтый + капля коричневого (по краям и снизу);

- тень помидорок: тёмно‑красный (нижняя часть). Можно добавить крошечные зелёные хвостики;

- тень горошка: тёмно‑зелёный (нижняя сторона горошины).

3. блики на яичнице, помидорках (маленькая точка белой краской сверху) и горошке (крошечная белая точка).

Рефлексия

Воспитатель:

- Где побывали мы с утра? (На выставке картин!)

- Что собрали мы сперва? (Красивую композицию! Здоровый завтрак!)

- Почему такой завтрак считается здоровым, какие витамины есть в этих продуктах?» (Возможные варианты правильных ответов: Яичница: витамины A, D, E и группа B (в том числе B12), холин — для костей, зрения, нервной системы. Помидорки: витамин C, бета‑каротин (провитамин A), витамин E, витамины группы B, ликопин — для иммунитета и сердца. Горошек: витамины группы B, C, A (бета‑каротин), K — для крови и обмена веществ.)

- Что нарисовали потом? (Натюрморт!)

- ребята, теперь посмотрите внимательно на свои работы. Подумайте, всё ли у вас получилось? Посмотрите на нашу композицию, сравните, похож ли ваш рисунок и композиция? Довольны ли вы своей работой? Хочет ли кто-нибудь из вас что-то исправить в своей работе? (Ответы детей).

Выставка работ. Можно устроить выставку детских натюрмортов.

*Варианты усложнения для подготовительной группы: добавить салфетку или скатерть с простым узором (полоски, клетка), рядом с тарелкой нарисовать вилку и/или нож.