Конспект занятия по рисованию «Письмо от потерявшегося щенка» (Сюжет + Сюрприз)
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по рисованию «Письмо от потерявшегося щенка» (Сюжет + Сюрприз)

Этот вариант построен на игровой легенде, которая вызывает у детей эмпатию и желание помочь герою.

Цель

Развитие творческих способностей и эмоционального интеллекта через создание сюжетного рисунка.

Задачи

- Образовательные: учить рисовать собаку, передавая её характер (испуганная, грустная, весёлая) через позу; закреплять умение смешивать краски для получения нужного оттенка шерсти.

- Развивающие: развивать сюжетное рисование (фоном может быть лес, двор или дом), воображение.

- Воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь тому, кто потерялся.

Материалы

- Красивый конверт с «письмом» (можно сделать его состаренным, как свиток).

- Игрушечный грустный щенок.

- Листы бумаги, гуашь, кисти (мягкие и щетинные), палитры.

Ход занятия.

1. Вводная часть. Сюрпризный момент (5 мин)

(Воспитатель находит на столе красивый конверт).

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Нам пришло письмо. Оно пахнет лесом... Давайте откроем.

(Читает письмо, написанное крупными печатными буквами или от лица персонажа):

«Здравствуйте, ребята! Я — маленький щенок Тяф. Я пошёл гулять и заблудился в большом лесу. Здесь темно, страшно и совсем нет друзей. Я очень замёрз и хочу домой. Помогите мне, пожалуйста! Нарисуйте для меня тёплый домик и добрых друзей, которые найдут меня и отведут к хозяину».

(Воспитатель достаёт из-за спины или из «почтового ящика» маленькую грустную игрушечную собачку).

Воспитатель: Посмотрите, это и есть Тяф. Видите, как он дрожит? Ему очень нужна наша помощь. Мы же не оставим его в беде?

2. Основная часть. Беседа и показ (7–10 мин)

Воспитатель: Чтобы Тяф быстрее нашёлся, нам нужно нарисовать картины и развесить их по всему лесу и городу. Тогда хозяин увидит их и узнает своего пёсика.

- Каким цветом шерсть у Тяфа? (Коричневая). Как её получить? (Смешать красный, жёлтый и немного чёрного/синего).

- А если он замёрз, что у него может быть? (Ошейник, шарфик). Какого цвета шарфик нарисуем? (Яркого, чтобы было заметно).

- Где он может быть? (Под кустом, на пеньке, в будке).

Показ:

Воспитатель рисует на мольберте собаку, которая сидит и грустно опустила голову (овал туловища, круг головы, уши «треугольнички вниз»). Объясняет, что по положению головы и хвоста мы понимаем настроение.

3. Физкультминутка «Ищем Тяфа» (2 мин)

Мы в лесок пойдём, (шагаем)

Тяфа там найдём. (рука ко лбу, смотрим)

Он, наверное, сидит, (присели)

И от страха весь дрожит. (встряхиваем кистями)

Мы его погладим, (гладим себя по рукам)

Домой с ним сядем! (садятся на места)

4. Творческая работа (15 мин)

Дети рисуют. Воспитатель подходит к каждому:

- «У тебя Тяф уже нашёлся? Он радуется?»

- «Какое у тебя время года в лесу? Снег или листья?»

- Напоминает про метод «тычка» щетинной кистью, если нужно нарисовать пушистую шерсть.

Совет: можно включить тихую музыку «Звуки леса» или «Колыбельная для зверят».

5. Рефлексия. «Выставка-помощь» (5 мин)

Все рисунки вывешиваются в ряд на доске.

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Теперь Тяф видит наши рисунки со всех сторон. Смотрите, на этом рисунке он уже в тёплом шарфике, а на этом его уже обнимает мальчик.

(Воспитатель берёт игрушечного щенка и «подводит» его к рисункам).

Тяф (голосом воспитателя): «Спасибо, ребята! Я увидел столько друзей и столько указателей, где меня ждут! Теперь я точно найду дорогу домой! Я оставлю вам свою фотографию (игрушку на полку в уголок природы), чтобы вы помнили, что доброта спасает мир».

Дети аплодируют себе и друг другу.