Конспект интегрированного занятия по познавательному и художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе «Кленовый лист»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия по познавательному и художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе
«Кленовый лист»


Цель: Формирование у детей представлений о сезонных изменениях в природе через исследование свойств осенних листьев и создание творческого продукта.

Задачи:
    Образовательные: закрепить знания о признаках осени, названиях деревьев (клен, дуб, береза, рябина); познакомить с понятием «хлорофилл» на доступном уровне (почему листья зеленые и куда исчезает цвет); научить технике печати листьями (эстамп).
    Развивающие: развивать наблюдательность, мелкую моторику, цветовосприятие, умение строить причинно-следственные связи, обогащать словарный запас (пурпурный, багряный, резной, прожилки, эстамп).
    Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту в повседневном, аккуратность при работе с красками.

    Материалы и оборудование:
    Демонстрационные: мультимедийная презентация (фотографии осеннего леса, репродукции картин И. И. Левитана «Золотая осень», И. С. Остроухова «Золотая осень»), гербарий, лупы, ваза с букетом осенних листьев.
    Раздаточные: свежие листья разных деревьев (клен, дуб, береза), гуашь (желтая, оранжевая, красная, коричневая), кисти, палитры, листы белой бумаги А4, салфетки, клеенки на столы, стаканы с водой, ватные палочки.
    Аудиозаписи: П. И. Чайковский «Времена года. Октябрь. Осенняя песнь», звуки шуршания листьев.

    Предварительная работа:
Чтение рассказов об осени (В. Бианки, М. Пришвин), наблюдение за листопадом на прогулке, дидактическая игра «С какого дерева листок?», заучивание стихотворений (например, И. Бунин «Листопад»).

---

    Ход занятия:

    1. Вводная часть (Организационный момент)
Воспитатель включает аудиозапись шуршания листьев.
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что это за звуки? Где мы можем их услышать? (Ответы детей: в парке, в лесу, во дворе).
Воспитатель: Правильно. А какое сейчас время года? (Осень). Сегодня мы с вами превратимся в настоящих исследователей и художников и отправимся в осеннюю мастерскую.
      Мотивационная игра «Волшебный букет»: Дети по очереди достают из вазы лист, называют дерево и передают лист соседу со словом-комплиментом осени (золотая, щедрая, дождливая, разноцветная).

      2. Основная часть

      Блок 1. Исследовательский (Познавательное развитие)
Воспитатель:  Посмотрите на экран. (Слайд: зеленый летний лес). Какого цвета листья на деревьях? (Зеленые). А теперь посмотрите сюда. (Слайд: осенний лес). Что изменилось? (Листья стали желтыми, красными, коричневыми).
Воспитатель раздает детям лупы и осенние листья.
Воспитатель: Возьмите лупы. Рассмотрите прожилки. Для чего они нужны листу? (По ним, как по трубочкам, бежит сок, питает лист).
     Мини-объяснение: Летом солнце очень яркое. Оно помогает листу вырабатывать зеленое вещество — хлорофилл, который кормит дерево. Осенью солнца становится мало, день укорачивается. Хлорофилл засыпает, зеленый цвет исчезает, и мы начинаем видеть другие краски, которые всегда прятались в листе — желтый (ксантофилл) и оранжевый (каротин). А красный цвет (антоциан) лист вырабатывает сам от холода, как румянец у людей на морозе.
      Дидактическая игра «Найди пару»:На столе лежат листья с деревьев и картинки этих деревьев. Детям нужно соотнести лист с его «родным» деревом, объясняя выбор (например: «Это лист дуба, у него пять острых углов, похож на корону»).

      Физкультминутка «Мы — листики»
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками над головой)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели, (Руки в стороны, покружиться)
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели. (Присесть)
Ветер снова набежал (Встать, покачать руками)
И листочки все поднял.
Закружились, полетели (Покружиться на носочках)
И на место снова сели. (Сесть на стулья)

      Блок 2. Творческий (Художественно-эстетическое развитие)

Воспитатель: Художники очень любят рисовать осень. Посмотрите на картины Исаака Левитана. Какими красками он пользовался? А мы сегодня будем не просто рисовать, а печатать. Эта техника называется «эстамп».
      Показ и объяснение алгоритма:
1. Положите листик прожилками вверх на клеенку.
2. Выберите краску. Осень любит теплые тона. Наносите краску на сторону с выпуклыми прожилками (кистью или поролоном), слой должен быть густым, но не слишком мокрым.
3. Аккуратно возьмите листик за черенок, переверните и приложите окрашенной стороной к бумаге.
4. Накройте его чистой салфеткой и плотно прижмите ладошкой по всей площади, но не двигайте!
5. Поднимите лист за черенок. На бумаге остался его точный отпечаток.
      Практическая работа: Дети выполняют оттиски. Воспитатель помогает тем, у кого не получается, советует делать отпечатки так, чтобы листопад «кружился» по листу.
Творческое дополнение: Когда отпечатки подсохнут, воспитатель предлагает ватными палочками дорисовать летящие в воздухе мелкие семена (у клена) или капли дождя, используя технику «тычка».

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Вы сегодня были внимательными исследователями и талантливыми художниками. Нашим картинам нужно немного подсохнуть, а потом мы украсим ими раздевалку, чтобы родители тоже полюбовались золотой осенью. А эти настоящие листочки (из вазы) мы вечером на прогулке отпустим в настоящий полет.