Занятие по рисованию "Город вечером"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Занятие по рисованию в подготовительной группе «Город вечером»

Цель

Научить детей передавать в рисунке образ вечернего города: показать контраст тёмного неба и светящихся окон, закрепить навыки композиционного размещения объектов, развить чувство цвета и воображение.

Задачи

• Образовательные: познакомить с особенностями вечернего городского пейзажа (освещение, силуэты, контраст), учить подбирать цветовую гамму для передачи времени суток.
• Развивающие: развивать пространственное мышление (передний/задний план), мелкую моторику, творческое воображение.
• Воспитательные: воспитывать интерес к родному городу, аккуратность в работе с красками, умение радоваться результату.

Предварительная работа (за 1–2 дня до занятия)

• Рассмотреть с детьми фотографии/иллюстрации города вечером и ночью (можно использовать подборки из интернета или альбомы).
• Провести короткую беседу: «Что меняется в городе вечером?», «Какие огни мы видим?», «Почему небо становится тёмным?».
• Вспомнить знакомые городские объекты: дома, фонари, мост, дорога, деревья.
• Если есть возможность — короткая прогулка по улице в сумерках, чтобы заметить, как загораются фонари и светятся окна.

Материалы

• Листы бумаги А4 (лучше взять тонированные: тёмно-синие, фиолетовые, серые — это сразу задаёт «вечернее» настроение).
• Гуашь или акварель (гуашь предпочтительнее: она плотнее и лучше передаёт свет).
• Кисти: широкая (для фона и крупных форм) и тонкая (для окон, фонарей, деталей).
• Палитра, баночки с водой, салфетки.
• Простой карандаш (для лёгкого наброска, если дети захотят).
• Ватные палочки (по желанию: ими удобно ставить «огоньки» в окнах).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Начать с короткой игровой ситуации: «Мы сегодня — художники-волшебники, которые умеют рисовать вечер. Когда город засыпает, в нём зажигаются тысячи огоньков. Давайте нарисуем такой город!»

Провести мини-беседу:

• «Каким цветом бывает небо вечером?» (тёмно-синим, фиолетовым, почти чёрным).
• «А дома? Они светлее или темнее неба?» (светлее, потому что видны их очертания).
• «Какого цвета огоньки в окнах и фонари?» (жёлтый, оранжевый, иногда белый или голубоватый).

Показать 2–3 примера (репродукции/слайды/распечатки) вечерних городских пейзажей. Обратить внимание на контраст: тёмный фон + яркие пятна света.

2. Объяснение техники и композиция (5 минут)

Объяснить простые правила композиции:

• Передний план — крупные объекты (дом, фонарь, дерево), они ближе и крупнее.
• Задний план — объекты поменьше (другие дома, башня), они дальше.
• Линия горизонта — примерно посередине или чуть выше.

Показать на доске/листе:

1. Лёгкими линиями наметить основные формы (прямоугольники домов, дугу дороги, овал фонаря).
2. Закрасить небо и фон тёмной краской.
3. Закрасить дома более светлым тоном (серый, бежевый, песочный), чтобы они выделялись на фоне.
4. Тонкой кистью или ватной палочкой поставить «огоньки» в окнах (жёлтые/оранжевые точки).
5. Дорисовать фонари, свет от них, возможно, фары машин (маленькие белые штрихи).

Подчеркнуть: не нужно прорисовывать все детали — вечером мы видим силуэты и свет.

3. Физкультминутка (2–3 минуты)

«Мы по городу шагаем»:

Мы по городу шагаем,
То, что видим, называем:
Светофоры и машины,
Ярмарки и магазины,
Скверы, улицы, мосты —
Всё увидим я и ты!
(Ходьба на месте, повороты головы, потягивания.)

4. Практическая часть (15–20 минут)

Дети рисуют самостоятельно. Воспитатель помогает индивидуально:

• Кому-то — с композицией (как разместить дома, чтобы не «налезали» друг на друга).
• Кому-то — с цветом (как сделать контраст).
• Подсказать, что не обязательно закрашивать всё: можно оставить «воздух» между домами.

Если ребёнок хочет нарисовать машины — предложить изобразить только фары и задние огни (две точки и два штриха), так рисунок останется выразительным и не перегруженным.

5. Заключительная часть (3–5 минут)

Организовать мини-выставку на доске или на столах. Провести обсуждение:

• «Чей город самый уютный? Почему?»
• «У кого самые яркие огоньки?»
• «Какой дом кажется самым дальним? Как ты это показал?»

Похвалить за самостоятельность и интересные находки. Предложить детям придумать название своему рисунку: «Мой город засыпает», «Вечерние огни», «Город, где живут сказки».