Методическая разработка занятия по художественно-эстетическому развитию «Осенние листья»
методическая разработка по рисованию (средняя группа)

Методическая разработка занятия по художественно-эстетическому развитию

Тема: «Осенние листья» (рисование восковыми мелками + трафарет)
Возраст: средняя группа (4–5 лет)
Продолжительность: 20–25 минут
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Цель

Сформировать у детей умение создавать выразительный образ осеннего листа с помощью восковых мелков и трафарета, закрепить знания об осенних изменениях в природе и характерных цветах осени.

Задачи

• Образовательные: познакомить с техникой обводки трафарета и закрашивания восковым мелком; закрепить названия осенних цветов (жёлтый, оранжевый, красный, коричневый), названия деревьев (клён, дуб, берёза).
• Развивающие: развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, чувство цвета и ритма; тренировать аккуратность при работе с трафаретом.
• Воспитательные: воспитывать интерес к природе и сезонным изменениям, самостоятельность и старание в работе, умение радоваться результату.

Материалы и оборудование

• Альбомные листы (формат А4) — по 1 на ребёнка.
• Трафареты листьев: кленовый, дубовый, берёзовый (по 1–2 вида на стол). Можно использовать готовые пластиковые трафареты или вырезать из плотного картона.
• Восковые мелки: жёлтый, оранжевый, красный, коричневый, тёмно-зелёный (по 4–6 цветов на подгруппу).
• Простой карандаш (1 на пару детей).
• Настоящие осенние листья (3–5 шт. для рассматривания).
• Иллюстрации с осенними деревьями и листьями.
• Салфетки для рук, клеёнки на столы.

Предварительная работа

• Наблюдение за листопадом на прогулке.
• Сбор осенних листьев, рассматривание их формы и цвета.
• Беседа «Какие деревья растут на участке», «Почему листья желтеют».
• Чтение стихов про осень (А. Плещеев, Ф. Тютчев), рассматривание репродукций картин с осенними пейзажами.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в группу прилетел осенний ветерок и принёс корзинку с листьями. Давайте посмотрим, какие они». Дети рассматривают настоящие листья, трогают, называют цвет, форму, обсуждают, с каких деревьев они могли упасть.

Беседа:

• «Какого цвета бывают листья осенью?»
• «А летом они такие же?»
• «Что происходит с листьями, когда дует ветер?»

Воспитатель подводит к теме: «Сегодня мы нарисуем свои осенние листья, чтобы сохранить эту красоту. Поможет нам трафарет и восковые мелки — они рисуют ярко и мягко».

2. Основная часть (12–15 минут)

Показ и объяснение приёмов работы

1. Обводка трафарета. Воспитатель кладёт трафарет на лист бумаги, прижимает одной рукой, другой простым карандашом аккуратно обводит контур. Обращает внимание: «Держим трафарет крепко, чтобы он не съехал. Ведём карандаш плавно, не торопимся».
2. Прорисовка прожилок. На трафарете или на настоящем листе воспитатель показывает, где проходят прожилки, и рисует 2–3 основные линии внутри контура.
3. Закрашивание восковым мелком. Воспитатель берёт мелок и показывает, как заштриховывать лист: короткими или длинными штрихами, без сильного нажима, чтобы цвет был ровным. Предлагает сочетать 2–3 цвета на одном листе: «Можно сделать лист пёстрым: жёлтым по краям, оранжевым в середине».

Практическая работа

Дети выбирают трафарет и лист бумаги. Воспитатель помогает правильно расположить трафарет и придержать его. Дети обводят контур карандашом, прорисовывают прожилки. Затем берут восковые мелки и закрашивают лист, пробуя смешивать оттенки.

Дифференцированный подход:

• Детям, которым сложно обводить, можно предложить более крупные трафареты и помочь с фиксацией.
• Более уверенным детям — предложить закрасить фон вокруг листа другим цветом или добавить маленькие листочки рядом.

Физкультминутка «Листочки» (1,5–2 минуты)

Мы — листочки, мы — листочки,
Мы летим с ветки на ветерок.
Ветер дует — мы летим,
Кружимся и тихо падаем вниз.

Дети имитируют полёт листочков: поднимают руки, кружатся, плавно опускаются на корточки.

После физкультминутки дети возвращаются к работе и завершают рисунки.

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Выставка работ на доске или на столе. Воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки, отмечает интересные цветовые сочетания, аккуратность обводки.

Вопросы для обсуждения:

• «Какой листочек тебе особенно нравится и почему?»
• «Ты использовал тёплые цвета? Какие?»
• «Что было самым трудным?»

Подведение итогов: «Мы научились обводить трафарет, рисовать прожилки и красиво закрашивать листья восковыми мелками. Теперь у нас есть целая осенняя коллекция!»