Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему: «Нарисуем весёлого человечка»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

МКДОУ Сортавальского МО РК ДС №23 «Ладушки», корпус №1

Конспект занятия по рисованию в средней группе на тему: «Нарисуем весёлого человечка» (человек, части тела).

Подготовила: Воспитатель Захарова Н.С.

Цель: учить детей изображать человека, с передачей частей тела и их расположения.

Задачи:

• учить рисовать фигуру человека поэтапно: голова, туловище, руки, ноги;
• закреплять знания о частях тела и их расположении;
• развивать глазомер, мелкую моторику, чувство композиции;
• воспитывать аккуратность и доброжелательность к работам сверстников.

Оборудование: кукла, мольберт, образец рисунка, листы бумаги А4, гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки, зеркальце.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришла гостья. Отгадайте, кто это, из загадки:

Она в игрушечном домике живёт,

С красивой куклой дружбу ведёт.

Дети: Кукла!

Воспитатель: Правильно, это кукла Аня. Посмотрите, какая она нарядная и весёлая. Она пришла к нам не одна, а со своей подружкой. (Достаёт вторую куклу или показывает картинку.) Аня хочет, чтобы мы нарисовали её друзей — весёлых человечков. А чтобы нарисовать человека, надо хорошо знать, из чего он состоит. Давайте рассмотрим Аню.

2. Рассматривание куклы. Беседа

Воспитатель: Что у Ани в самом верху?

Дети: Голова.

Воспитатель: А что есть на голове? Скажите Ане, что вы видите на её лице.

Дети: Глаза, нос, рот, уши, волосы.

Воспитатель: А сколько у нас глаз? А сколько носов и ртов?

Дети: Глаза два, а нос и рот один.

Воспитатель: Правильно! А что у Ани под головой?

Дети: Туловище!

Воспитатель: Чем Аня может нам помахать, обнять?

Дети: Руками!

Воспитатель: А сколько у неё рук?

Дети: Две.

Воспитатель: Покажите свои ручки. Что у них есть?

Дети: Ладошки, пальчики.

Воспитатель: Молодцы. А на чём Аня ходит, бегает и прыгает?

Дети: На ножках!

Воспитатель: Сколько у человека ножек?

Дети: Две.

Воспитатель: Правильно. У человека есть голова, туловище, две руки и две ноги. А теперь давайте с вами встанем и поиграем!

3. Игровая разминка «Покажи и назови»

Воспитатель: Я буду называть части тела, а вы будете их показывать. Готовы? Голова! (Дети показывают.) Руки! Животик! Ноги! Уши! Нос! А теперь наоборот: я показываю, а вы называете.

(Проводится разминка, дети отвечают: «Рот!», «Колени!», «Спина!»)

Воспитатель: Молодцы, ни одной части тела не перепутали. А теперь садитесь на свои места, будем рисовать.

4. Показ и объяснение поэтапного рисования

Воспитатель: Смотрите внимательно, я покажу, как рисуется человек, а потом вы будете рисовать сами.

1. Воспитатель: С чего начнём? С самого верха.

Дети: С головы! Воспитатель: Правильно. Рисую кружочек — это голова. Круговые движения кистью, как будто завязываю узелок.

2. Воспитатель: А что будет под головой? Дети: Туловище! Воспитатель: Рисую вытянутый овал, как тулупчик. Он длиннее, чем голова.
3. Воспитатель: Теперь дорисую руки. Где они?

Дети: По бокам! Воспитатель: Верно, по бокам от туловища. Одна ручка слева, вторая справа, две палочки.

4. Воспитатель: Чего не хватает внизу?

Дети: Ножек! Воспитатель: Рисую две ножки внизу, они держат всё туловище.

Воспитатель: Вот какой человечек у меня получился! Чего у него ещё нет на лице?

Дети: Глаз, рта, носа, волос!

Воспитатель: Правильно, дорисую глазки-точки, улыбку и носик. А теперь посмотрите на фигурку целиком: где она у меня стоит на листе?

Дети: Посередине, в центре листа.

Воспитатель: Чтобы наш человечек не убежал с листа и поместился целиком, рисуем его посередине. А теперь повторим порядок рисования: сначала — голова, потом — туловище, потом — руки, потом — ноги. И не забываем про личико! Приступайте к работе.

5. Самостоятельная работа детей

Дети рисуют, воспитатель ходит по группе и помогает индивидуально.

Воспитатель задает наводящие вопросы: — Вспомните, с чего начинаем? (С головы.) Куда рисуем руки? (По бокам.) Какого цвета будет у твоего человечка платье? Какая у тебя будет улыбка? (Широкая, весёлая).

Тем, кто справился раньше: «Раскрась человечку одежду, нарисуй рядом солнышко или мячик, за которым он бегает».

6. Физкультминутка (в середине работы, по необходимости)

Воспитатель: Наши ножки устали сидеть. Встанем и покажем им, как надо двигаться!

Мы шагаем, мы шагаем (дети шагают),

Руки выше поднимаем (поднимают руки),

Дышим ровно, глубоко (вдох-выдох)…

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим,

На носочках пробежим (бег на носочках).

Воспитатель: А теперь тихонечко садимся и заканчиваем свои рисунки.

7. Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько весёлых человечков вы нарисовали! Подойдите все к выставке. Аня хочет у вас кое-что спросить. Из чего состоит ваш человечек?

Дети: Из головы, туловища, рук и ног.

Воспитатель: Сколько рук и сколько ног у человека?

Дети: По две.

Воспитатель: А что было самым трудным?

Дети: Рисовать ножки / туловище…

Воспитатель: Кому мы сегодня помогли?

Дети: Кукле Ане!

Воспитатель: Аня говорит вам всем большое спасибо и очень рада: у каждого теперь есть нарисованный друг. Все человечки получились весёлые, у них есть лица с улыбками, руки и ножки. Ваши работы мы поставим на выставку, чтобы мамы и папы вечером тоже увидели наших новых друзей. Аня останется у нас в группе и поиграет с вами.