Конспект НОД по рисованию мыльными пузырями с элементами экспериментирования в старшей группе «Разноцветные пузырьки»
рабочая программа по рисованию

Подготовила:

Воспитатель МБДОУ г. Иркутска

Детский сад №12

Слободчикова А.А

Конспект НОД по рисованию мыльными пузырями с элементами экспериментирования в старшей группе

«Разноцветные пузырьки»

Цели:  познакомить  с нетрадиционной техникой рисования с помощью мыльных  пузырей.

Задачи: 

1. Продолжать формировать умения самостоятельно проводить «исследование», размышлять, обобщать результаты опытов.
2. Упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом.
3. Закрепить свойства воды, ее важность. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла и воды: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри, при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат.
4.  Развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.
5. Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

Демонстрационный материал: "таинственная" коробочка с кусочками мыла и письмом, надувной шарик «Пузырик»;

карточки «помощники» (изображения: нос, рот, ухо, рука, глаз).

Раздаточный материал:

1. Емкости с водой
2. стаканы
3. мыльницы
4. гуашь
5. салфетки
6. кусочки мыла
7. плотная бумага
8. коктейльные трубочки.

Словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое, пахучее) мыло; мыло: пенится, скользит, переливается на свету, несъедобное, размыливать.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Я очень рада видеть вас. Сегодня нас ждет волшебная сказка, увлекательные игры и еще много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас все получалось, и целый день было хорошее настроение.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Хотите послушать сказку? (Да). Тогда слушайте:

«Жил – был мыльный пузырь, а звали его «Пузырик». Он был очень красивый, но жизнь его была очень короткая, и не было у него друзей. А без друзей легко жить? (Нет) А почему? (ответы детей).

 Вот и «Пузырику» было скучно без друзей, поэтому он обратился сегодня к нам с просьбой помочь ему подружиться с другими мыльными пузырями. «Пузырик» прислал нам посылку с письмом: «В этой посылке находятся волшебные кирпичики (мыло, из которых появляются пузырьки). Я их и грел и тер, но пузырьки так и не появились. Может вы мне поможете? С уважением, ваш «Пузырик»

Воспитатель: Ребята, поможем «Пузырику»? (да) Интересно, что это за волшебные кирпичики. Чтобы узнать предмет, надо с ним познакомиться. Для этого у нас есть помощники. Как вы думаете, что это за помощники? (глаза, нос, уши, рот, руки)  Сейчас мы откроем коробку и увидим предмет. Наверное, вы его сразу узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью наших помощников (детям поочередно показывают карточки с изображением помощника, с помощью которого ребенок должен описать предмет).

Воспитатель:

Первый наш помощник (нос). 

Что он говорит о предмете? (ароматный, душистый, пахучий)

– Какой помощник нам еще может помочь? (глаза)

- Что они говорят вам о предмете? Какой он? (прямоугольный, белый, большой и т. д.)

-А рот с язычком нам помогут?

(нет, этот предмет в рот брать нельзя, он несъедобный)

- Следующий помощник  (руки).

Возьмите этот предмет в руки. Что они вам говорят о предмете? Какой он? (гладкий, тяжелый, холодный, твердый)

- Какой остался еще помощник? ( уши)

- О чем они говорят? (предмет не издает звука)

Воспитатель: Вот мы и рассказали все об этом предмете. А для чего он нужен? (умываться, стирать, мыть руки). Скажите, что это за предмет? (мыло).

 (появляется воздушный шар – «Пузырик»)

«Пузырик»: Здравствуйте ребята! Спасибо вам за помощь! Я понял, это мыло! Но как из него сделать пузырят – моих друзей? (версии детей)

Воспитатель: Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам пригодится для работы. Что надо помнить при работе с мылом? (не трогать мыльными руками глаза и рот). А теперь возьмите в руки стаканчики. Посмотрите, что в них? (вода)

Давайте с вами вспомним свойства воды. И помогут нам в этом опять наши помощники (глаза, руки, уши, рот и нос).

- Первый наш помощник (нос). Что он нам подсказывает? Какой у воды запах? (вода не имеет запаха)

- А что нам может сказать наш рот? Попробуйте немного водичку. В стаканах питьевая вода? Какой вкус у воды? (у воды нет вкуса)

- Следующий помощник руки. Потрогайте пальчиками, какая вода? (теплая, не имеет формы)

- А уши что нам подсказывают? (вода не издает ни звука)

- И последний наш помощник глаза. Что мы с вами можем сказать о воде только с помощью глаз? (прозрачная). Давайте проверим! Возьмите камушек и опустите в воду, держи его за веревочку. Если камень видно, то вода прозрачная, если нет, то мутная.

Хорошо, вспомнили. Ребята, скажите для чего нужна вода и кому? (вода нужна всему живому на планете) А нужно ли ее беречь? (Да) А каким образом? (не загрязнять, экономить, потому что запасы воды не так велики)

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика:

Посмотри скорей вокруг!              (Делают ладошку у лба «козырьком»)

Что ты видишь, милый друг?        (Приставляют пальцы колечками у глаз)

Здесь прозрачная вода.                  (Разводят ладони в стороны)

Плывёт морской конёк сюда.        (Волнообразные движении ладонями          вперёд)

Вот медуза,                                      (Опущенные вниз ладони обеих рук в             форме шапочки двигают навстречу друг другу)

Вот кальмар,                                    (Скрестить ладони рук, широко расставив пальцы в стороны)

А вот это – рыба шар.                     (Соединить пальцы обеих рук в форме                     шара)

А вот, расправив восемь ног,         (Показывают тыльную сторону обеих

                                                             ладоней и перемещают их вверх,

                                                             выполняя колебательные движения                    

                                                             пальцами рук)

Гостей встречает осьминог.

Воспитатель: Молодцы! Мы с вами вспомнили свойства воды, познакомились со свойствами мыла. Теперь пришло время помогать нашему пузырику.

А теперь пройдите за столы. Возьмите мыло и опустите его в чашу с водой, и хорошенько размыльте.

Воспитатель: Какое стало мыло? (скользкое)

Воспитатель: Что произошло с водой? (стала мутная, стала пенится, появился запах)

Убираем мыло в мыльницы, вытираем руки салфетками или полотенцами.

«Пузырик»: Размылили мыло, а пузырьков нет!

Воспитатель: Что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (выдуть через трубочки) Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подуйте на ладошку. А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя!

- Какие пузыри у вас получились? (большие, маленькие, прозрачные)

- Когда много мыльных пузырей, что получается? (пена). Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные.

А мы с вами дружные? (ответы детей)

Дети, а давайте мы с вами проведем физ. минутку.

Физ.минутка «Мыльные пузыри»

Мы надуем все пузырь –     дети дуют на ладони, сложенные вместе

Мыльный и воздушный –    разъединяют ладони,  держа кончики пальцев  вместе  

В небо быстро он взлетит      (поднимают руки вверх)

И разгонит тучки                    (машут руками из стороны в сторону)

Побежим мы по дорожке,

захотим его догнать               (бегут на месте)

Но пузырь летит так быстро (покружиться на месте)

И его нам не поймать             (разводят  руки в стороны)

Воспитатель: Мы с вами поиграли, а теперь давайте продолжим. Я для вас приготовила маленькие баночки, пока мы с вами играли, в них посилились мыльные «пузырики».

Откройте свои баночки, выдуйте пузыри. (дети с помощью соломинок делают мыльные пузыри) На что они похожи? (Ответы детей)

Что произойдет, если до них дотронуться? (лопнет) Проверим! Посадите на ладошку себе свой «пузырик». (Лопнул)

А хотите фокус?  У меня не лопнет «пузырик». Хотите посмотреть? (одеваю шерстяную варежку и ловлю пузырь, он не лопается) Смотрим на экран https://vk.com/video-173533521_456248371

Воспитатель: А если подуть на наши пузыри? (полетят) Почему? (внутри воздух)

Ребята, давайте раскрасим наши пузыри в разные цвета, чтобы они стали еще ярче и красочнее. Что необходимо сделать, как вы думаете? (дети высказывают свои версии: в мыльную пену добавить краски)

А сейчас давайте посмотрим небольшой видеоурок https://vk.com/video-64154756_456239527

А теперь дети мы с вами необычно нарисуем разноцветные пузырьки, смотрите как я делаю, повторяйте. (Рисование пузырями на бумаге)

Вот мы и сделали друзей нашему пузырику, теперь ему будет не скучно.

Пузырик: Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли! Но мне пора. До свидания, друзья!

Воспитатель: Вы большие молодцы! Вы помогли «Пузырику» найти много друзей! Ребята, давайте вспомним, что мы с вами сегодня узнали? (ответы детей). Ребята, «Пузырик» улетел к своим новым друзьям, но он забыл вам сказать, что вы сегодня хорошо поработали на занятии и он за это вам прислал подарки (сюрпризный момент - мыльные пузыри и кусочки мыла).