Конспект занятия по художественно-эстетическому воспитанию (рисование)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому воспитанию (рисование)

Художественно-эстетическое развитие дошкольников играет ключевую роль в их общем развитии. Оно помогает детям лучше понять и себя, и окружающий мир, и искусство.

Группа: старшая (5–6 лет)
Тема: «Хмурое небо»
Техника: тоновая растяжка (акварель по-сырому)
Длительность: 25–30 минут

Цель: Познакомить детей с техникой тоновой растяжки — плавным переходом цвета от тёмного к светлому — и научить передавать с её помощью образ хмурого, дождливого неба.

Задачи:

1. Обучающая: познакомить с понятиями «тон», «растяжка цвета», «переход от тёмного к светлому»;

учить разводить краску водой и наносить её широкими горизонтальными движениями;

закреплять умение работать акварелью, своевременно смачивать кисть.

2. Развивающая: развивать чувство цвета и композиции, глазомер, плавность движения руки;

развивать умение наблюдать за природными явлениями и переносить впечатления в рисунок.

3. Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с краской и водой; воспитывать эмоциональный отклик на красоту осенней природы, интерес к нетрадиционным приёмам рисования.

Материалы и оборудование: альбомные листы А4 (бумага плотная, можно тонированную);

акварельные краски, кисти №5–6 (беличьи), баночки с водой, салфетки; палитра;

репродукции и фотографии осеннего неба в пасмурную погоду (или слайд-презентация);

аудиозапись звуков дождя и ветра; образец педагога; мольберт.

Предварительная работа: наблюдение за небом на прогулке, рассматривание облаков перед дождём, чтение стихов А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева об осени, загадок о дожде и тучах.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–5 минут)

Дети сидят полукругом. Педагог включает запись звуков дождя и ветра.

— Ребята, закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? Какое настроение у этой музыки — весёлое или грустное? Когда в природе можно услышать такие звуки?

— А что происходит с небом перед дождём? Посмотрите на эти фотографии (показ изображений хмурого неба). Какое оно? (Серое, тёмное, тяжёлое, низкое, облака нависли.)

— Сегодня мы с вами будем художниками неба. Научимся рисовать хмурое небо так, чтобы оно было настоящим: внизу тёмным и тяжёлым, а кверху — светлеть. Для этого есть волшебный приём — тоновая растяжка.

2. Показ и объяснение приёма (5 минут)

Педагог подходит к мольберту и показывает образец.

— Смотрите: сверху небо у нас темно-серое, почти чёрное, а ближе к земле — синие- густые. Чтобы краска растекалась плавно, мы будем смачивать лист водой — это называется «рисовать по-сырому».

Показ этапов (проговаривая каждый шаг):

Сначала широкой кистью смочим весь лист водой — он должен блестеть.

Наберём тёмно-серую краску (можно добавить каплю синей) и проведём линию у самого низа листа.

Смываем кисть, набираем чуть более светлый серый и ведём полосу чуть выше, слегка перекрывая тёмную полосу — краски сами «подружатся» и растекутся друг в друга.

К самой вершине краска почти исчезает — остаётся только вода. Сверху можно оставить белую полоску или едва заметный серый.

— Чем больше воды, тем светлее краска. Вода — наш волшебник: она превращает тёмный цвет в светлый.

3. Физкультминутка (2–3 минуты)

Тучки хмурые нависли (руки вверх, покачивание),
Ветер небо расчесал (плавные махи руками),
Дождик барабанит в крыши (постукивание пальцами по коленям),
Словно барабанщик — «трам!» (хлопок).
Мы ладошки протянули (руки вперёд),
Дождик с ними поиграл.

4. Самостоятельная работа детей (12–15 минут)

Дети проходят за столы. Педагог напоминает правила:

лист сначала смачиваем водой, краску кладём на мокрую бумагу;

работаем сверху вниз или от нижнего края к верхнему;

кисть ополаскиваем перед каждой новой краской;

не трём одно место много раз — бумага может порваться.

В ходе работы педагог индивидуально помогает детям, подсказывает, где добавить темноты, где воды. Можно предложить добавить в завершение простые детали: капли дождя (можно нанести по мокрому листу — они «расплывутся» и станут настоящими), тёмный силуэт домов или деревьев у нижнего края листа.

5. Рефлексия (3–5 минут)

Готовые работы выкладываются на общий стол — получается «выставка пасмурного неба».

— Расскажите, какое небо у вас получилось? Где оно самое тёмное и почему? Какая краска превратилась в светло-серую от воды?

— Как вы думаете, отчего зависит настроение рисунка? (От цвета.)

Педагог отмечает удачные растяжки, аккуратность, плавность переходов. Работы после высыхания оформляются в рамку для оформления уголка «Осень».