Конспект занятия по музыкальному воспитанию П.И. Чайковский
план-конспект занятия по сценарий праздника по теме

Конспект занятий по музыкальному воспитанию П.И. Чайковский

(старшая и подготовительная группы)

Музыкальный руководитель: Чернышова О.Э.

Программное содержание: Познакомить детей с музыкальными инструментами, расширить их представления о классической музыке, ее языке, выразительных и изобразительных возможностях, способствовать формированию основ музыкальной и общей культуры.

Материал и оборудование: Аудио магнитофон (аудиокассеты с записью), фотография портрета композитора, атрибуты к костюмам персонажей.

Оформление зала: Портрет П.И. Чайковского, экспозиция детского творчества по теме «Рисуем музыку Чайковского».

Атрибуты: цветы, платочки шапочки для персонажей.

Музыкальные инструменты: деревянные ложки, румбы, трещотки, треугольник, бубны.

Ход занятия: Дети заходят в зал и садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель: Я очень рада видеть вас снова в нашей музыкальной гостиной. У нас сегодня не простое занятие, а музыкальная викторина. Посмотрите как красиво у нас. Вы попали в волшебное царство музыки. Сегодня мы будем говорить о великом русском композиторе П.И.Чайковском.

Звучит 1-й концерт для фортепиано с оркестром П.И. Чайковского (аудиозапись)

Музыкальный руководитель: Музыка льется, сверкает, искрится!

Радость и праздник! Солнце и свет!

Будто велит всем печалям забыться

Музыка счастья – первый концерт!

                                (Дроздова)

        Дети кто написал эту удивительную музыку? (Ответы детей). Правильно, это музыка П.И. Чайковского, великого русского композитора. Жил он более ста лет тому назад, но музыка его звучит и сегодня! Об этом и мечтал П.И. Чайковский.

Стихотворение читают дети.

1-й ребенок: Он желал бы всеми силами души,

Чтобы музыка его распространялась,

2-й ребенок: Чтоб она баюкала в тиши,

3-й ребенок: Чтобы с нею вместе улыбались,

4-й ребенок: Чтоб она печали отвела,

5-й ребенок: Напоила путника в дороге

6-й ребенок: Он хотел, чтоб музыка была

Утешеньем, радостью, подмогой.

                                                (Дроздова)

Звучит фрагмент из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского «Вальс Цветов»

Музыкальный руководитель:  Из какого балета эта волшебная музыка? (ответы детей)

Давайте и мы с вами превратимся в волшебные цветы.

(Дети исполняют танцевальную импровизацию)

Музыкальный руководитель: Дети, давайте вспомним, сколько балетов написал П.И. Чайковский? (ответы детей) Верно. П.И. Чайковский написал три балета: «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик». Отрывки из этих сказочных балетов мы с вами слушали в исполнении симфонического оркестра. А что такое симфонический оркестр? (ответы детей) Мы с вами говорили о симфоническом оркестре в состав, которого входят разные инструменты.

А теперь внимание хочу сказать вам по секрету, что некоторые ребята приготовили загадки о музыкальных инструментах, и мы сейчас с вами попробуем отгадать.

1-й ребенок: Звенят серебряные струны,

Как – будто струйки водяные,

И на волнах, качая шхуны

Резвятся ветры удалые.

2-й ребенок: И ветер и волну морскую –

Все струны нам изображают,

Все звуки музыки рисуют.

Какой же инструмент играет?

3-й ребенок: Зовут его красиво, звонко

Но не Татьяна и не Марфа

А звуки нежны, струны тонки.

Наш инструмент зовется ….

Дети: Арфа!

(Слушаем звучание арфы)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! А сейчас самая трудная загадка, наверное, не отгадаете. Слушайте внимательно.

Ребенок: Веселая птичка в орешнике пела,

Лесного ручья, где – то струйка звенела.

А может, в траве колокольчик звенел?

А может, не птичка, а ветер свистел?

Веселую, звонкую песенку лета

Пропела волшебная дудочка…

Дети: Флейта!

(Слушаем звучание флейты)

Музыкальный руководитель: П.И. Чайковский много путешествовал по разным странам, но при этом всегда тосковал по России. Он очень любил свою Родину, ее природу. Как – то раз он решил поехать в деревню, посмотреть, как народ веселится. Приехал П.И. Чайковский, а там народ как раз на посиделки собрался.

Эй народ веселись

Заводи хоровод. С песнями, да плясками

«Как у наших у ворот»

(Хоровод «Во поле береза стояла» (с платочками))

Музыкальный руководитель: Вдруг комаров налетело, видимо – невидимо! И давай люди от комаров отбиваться: по плечам себя хлопать, по бокам, по коленям! (Обращается к детям) Покажите как. (Дети хлопают себя по плечам, по бокам, по коленям).

Музыкальный руководитель: Вот и пляска получилась «Камаринская». Как увидел П.И. Чайковский такую пляску, сразу нотами записал, и стала «Камаринская» пьесой для оркестра.

Предлагаю сыграть всем вместе.

(Оркестр «Камаринская»

Музыкальный руководитель: Какая задорная музыка, как весело вы играли, посмотрите, ноги не могут устоять на месте. Сами просятся в пляс. Эй ребята, не зевай, лихо в пляску начинай.

(Пляска)

Музыкальный руководитель: Настолько музыка П.И. Чайковского была написана от сердца от души, что она не угаснет никогда.

Ребенок: Пусть музыка всегда живет,

И радость всюду побеждает!

Пусть сердце русское поет!

Чайковского повсюду знают!
                                                (Дроздова)

(Дети уходят из зала)