Социальный проект для детей 4-8 лет "Сказочный мир музыки"
проект (младшая группа) по теме

Нефтеюганское городское

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

                                                                                           УТВЕРЖДАЮ:        

Директор НГ МБОУ ДОД  ДШИ

______________Н.Н. Любимова      

От «__»________________20__г.    

                                                                                                          М.П.  

Социальный проект

«Сказочный мир музыки»

(цикл концертов для детей 5-8 лет)

Составители:

Преподаватели

           НГ МБОУ ДОД ДШИ

Чернышева И.В

                                                                                                Малышева Н.В.

г. Нефтеюганск

2014г.

Проект: «Сказочный мир музыки»

(цикл концертов, направленный на ознакомления детей дошкольного возраста с вокальным и инструментальным творчеством композиторов классиков и современных авторов)

Обоснование проекта

Воспитание человека, развитие его духовно-нравственного аспекта, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России как великого государства в целом. В настоящее время общество переживает один из непростых исторических периодов: разрушается личность, нивелируются основные человеческие качества, такие как доброта, отзывчивость, великодушие, сострадание. Разрушается понятие ценностей.

Музыкальное и вокальное искусство способно глубоко проникнуть в душу слушателя и ненавязчиво воздействовать на личностные качества его характера. Вокальное искусство, как древнейшее из всех видов искусства находится в тесном контакте с человеком с первых дней жизни,  занимая большое место в его общем культурном развитии. Музыка в целом способна  вызвать в ребенке потребность общаться с нею, творить самостоятельно. Уровень музыкальной культуры подрастающего поколения в настоящее время во многом зависит от решения проблем эстетического и нравственного воспитания и образования. Поэтому главная задача  – воспитание гармонически развитого человека, путем приобщения его к различным видам искусства.

Инновацией данного проекта можно считать его этапность. Первый этап состоит из сольных выступлений учащихся детской школы искусств; второй – инсценированная детская опера по мотивам произведения Беатрис Поттер «Ухти - Тухти».

Концерт, как  форма культурной деятельности, включает в себя просветительную и образовательно-воспитательную функцию, что особенно важно в процессе воспитания подрастающего поколения.

Среди видов исполнительства наиболее доступными являются пение и игра на различных музыкальных инструментах. Ребенок без специальных занятий способен усвоить произведения и песни, которые он слышит, особенно если они подобраны в соответствие с его возрастными особенностями. Включение в концерт произведений авторов различных эпох, позволяет раскрыть перед слушателями все богатство мирового вокального наследия.

Немаловажным аспектом данного проекта является то, что сам сценарий продуман в игровой и диалоговой форме, что делает освоение информации еще более доступной и позволяет вовлечь в процесс приобщения к искусству всех слушателей. Сценарий концерта первого этапа не окончателен по своей структуре и содержанию. Он может дополняться произведениями других авторов и участием других исполнителей, что позволяет охватить большое количество учащихся детской школы искусств.

Музыкальный спектакль - второй этап проекта, завершающий. В нем происходит слияние вокальной и инструментальной музыки, драматического искусства. Приобщение к музыке происходит за счет яркого зрительного образа: костюмы героев, декорации, мимика, жесты.

Через раскрытие характера героев у ребенка возникают художественные ассоциации. Он начинает оценивать, сравнивать, обобщать положительные и отрицательные качества героев, что ведет к осознанию основных качеств личности человека.

Цикл концертов «Сказочный мир музыки» познакомит  аудиторию с вокальным и инструментальным творчеством, а также стимулирует желание детей заниматься в «Детской школе искусств».

Реализация проекта обеспечит взаимное сотрудничество с образовательными учреждениями города Нефтеюганска.

                                                 Паспорт проекта

Этапы реализации проекта

Проект рассчитан  на реализацию в течение 2014-2015 учебного года и предполагает разделение на 2 этапа.

1. Этап планирования. На этом этапе решаются основные вопросы связанные с планированием, организацией, подготовкой данного проекта. Определяется объем работы, пишутся сценарии, производится отбор концертных номеров.

Этот этап должен быть полностью завершен перед переходом к этапу

реализации.

2. Этап реализации.

- проведение репетиций концерта;

- проведение концертов в дошкольных образовательных учреждениях и общеобразовательных школах (начальные классы) города Нефтеюганска.

Ожидаемые итоги проекта

- Приобщение детей к различным видам искусства.

- Побуждение к самостоятельной творческой деятельности.

- Формирование и пополнение «слухового багажа».

- Привлечение внимания детей к деятельности «Детской школы искусств».

- Тесное и плодотворное сотрудничество с учреждениями  дошкольного образования.  

Конечным итогом проекта является создание постоянно действующего (ежегодного) проекта «Сказочный мир музыки». Посредством которого учащиеся Детской школы искусств смогут реализовывать свой творческие потенциал.

Приложение 1

Сценарий концерта

«Сказка в музыке живет»

Вед.: Здравствуйте дорогие ребята. Я очень рада видеть вас в этом зале. Сегодня мы с вами познакомимся с прекрасным, сказочным миром музыки. Закрывайте скорее глазки…мы отправляемся с вами в СКАЗКУ!

На сцене появляется девочка с кипой книг, в очках.

Девочка.: Ой, здравствуйте ребята! Здесь библиотека? А почему вы без книг? Наверно вы не умеете читать? (ответы детей)

Ну не расстраивайтесь! Я точно умею! Я прочла столько книг…что мне есть о чем вам рассказать! Я когда читаю очередную сказку, про какого-нибудь героя, всегда представляю его образ перед собой. И это так здорово…сказка сразу оживает…

Хотите я и вас научу? (ответы детей)

Девочка.: Но сначала вы должны угадать о ком идет речь…

Он на печке ездил лихо,

Щук зимой ловил в пруду!

И по щучьему веленью

Удавалось все ему!

(ответы детей)

Девочка.: Ну конечно же это Емеля.

А теперь давайте дружно скажем волшебные слова «По щучьему велению, по моему хотению, Емеля появись». И здесь перед нами появится сам Емеля.

1. Никифоров Серафим «Песня про Емелю»

Вот оказывается какой Емеля молодец - избавил целое царство от плаксы. А вы часто плачете? (ответы детей). А вы знаете ребята, где живут самые счастливые люди, которые всегда улыбаются и радуются новому, прекрасному дню?

(Ответы детей)

Девочка.: Эта страна называется Италия! Там всегда светит солнышко и поэтому каждая их песня наполнена светом и радостью!

2. Столбова Алиса «Итальянская песенка»

Девочка.: Я недавно прочитала очень интересную сказку про спящую красавицу. Вот только забыла почему она уснула….кажется она переела булочек и задремала….или….нет….ее укусила сонная муха! Точно!

(ответы детей)

Девочка.: Хорошо, хорошо. Вы абсолютно правы. Она укололась о веретено. Но ведь это было подстроено злой волшебницей! Волшебницы у нас нет, а вот старая бабка Ежка есть, и кажется, она лети к нам на своей метле.

3. Страшко Никита «Песенка бабы Ежки»

         Девочка.: (Ловит бабу Ягу). А ну-ка бабка, отдавай нам красавицу целую и невредимую.

Баба Ежка.: Хорошо, хорошо! Чуфыр, чуфыр! (улетает на метле, а на сцену выходит исполнительница песни «Пряха»)

4.Шокина Анна «Пряха»

Девочка.: Ребята, а вы когда-нибудь ходили в лес? И что вы там слышали? Что выдели? Я летом была в лесу и решила присесть на пенек. Но представляете, через пару минут я стала бегать по лесу и хохотать, потому, что по мне кто то бегал. Как вы думаете кто это был? (ответы детей) Ну конечно же это был муравей – самый сильный житель леса!

5.Ермолаев Семен «Песенка муравья»

Девочка.: В лесу можно увидеть и услышать много всего интересного.

Давайте мы с вами сейчас сделаем свой лес? Вы мне будете называть то, что мы встречаем в лесу, а я буду все это переносить на бумагу при помощи заготовок из бумаги и клея.

Дети активно принимают участие в создании картины.

Девочка.: Вот какая замечательная картина получилась у нас с вами!

А теперь давайте послушаем песенку про то, какая бывает музыка в лесу.

6.Михайлова Снежана «Музыка в лесу»

Девочка.: Я очень люблю ходить с родителями в лес за ягодой, а вы? А какую ягоду вы знаете? (ответы детей)

А я малинку знаю! Ох, и до чего же она вкусная!

          7.Двойнишникова Варвара «По малину в сад пойдем»

          Девочка.: а давайте – ка мы с вами вспомним сказки где главный герой КОТ…. (ответы детей) кот Матроскин, кот в сапогах, котенок по имени Гав.

Сейчас мы с вами услышим песенку про двух котов!

           8. Двойнишникова Варвара «Два кота»

Девочка.: Ах, как же хорошо быть детьми! можно гулять, играть, веселиться целыми днями и никаких уроков!!!!

(Девочка достает из кармана игрушку и садиться в уголок, чтобы поиграть).

9. Исакова Софья «Прыг скок»

10.Толмачева Настя «Мы дети»

11. Ряжапов Айнур «Марш деревянных солдатиков»

Девочка.: Как же хочется спать! Пойду вздремну на какой-нибудь кроватке! А чтобы вам сегодня сладко спалось, Дрема споет вам красивую песню! До скорых встреч, спокойной ночи…..(Зевая уходит).

12.Прус Полина «Идилия летнего вечера»

Вед.: Сказка закончилась…но приятные и добрые воспоминания о ней будут с нами всегда! Просите своих родителей чаще рассказывать вам сказки, ведь они такие увлекательные!

А я не прощаюсь с вами, а говорю: «До новых встреч!»

Приложение 2

Ухти-тухти.

Маленькая пьеса для маленьких артистов в двух картинах по мотивам сказки для малышей Беатрис Поттер.

Герои:

1. Люси
2. Ухти-Тухти
3. Кот Полосатик
4. Курица Пеструшка
5. Певчий Дрозд
6. Белочка
7. Крот
8. Зайчик

Музыкальное сопровождение – фортепиано.

Вступление.

Играет неторопливая, легкая музыка из партитуры (приложение 1). На нее накладывается текст ведущего.

Сцена украшена так, чтобы зрители могли себе легко представить дворик перед деревенским домом. (заборчик, скамеечка, цветочки и др.). на скамеечке лежит кот Полосатик.

Вед.: Эта удивительная история произошла в Англии, а могла произойти  у нас в России… Было это, говорят, очень давно, а ведь могло быть и недавно… Случилось эта история с девочкой Люси, а могла случиться и с девочкой Машей…

Люси жила с дедушкой на окраине маленького городка, который назывался Литл-Таун.

Люси – хорошая девочка, но вот незадача: у нее все время куда – то теряются то платочки, то носочки, то фартучки… Если бы она жила у нас, то ее бы как звали? Правильно: Маша-растеряша.

Вот и вчера утром Люси босиком вышла на крыльцо и закричала довольно громким голосом.

На сцену выходит Люси, немного растрепанная и растерянная. Начинает что-то искать.

Люси.: Кто видел мои носочки? И фартучек тоже пропал!...

Вед.: Это она как бы пожаловалась коту Полосатику, который сидел на лавочке возле крылечка. Кот Полосатик даже не взглянул на Люси. Он старательно умывался и вкрадчивым голосом мурлыкал вот какую песенку…

Звучит песенка кота Полосатика (приложение 2). Люси на заднем плане усиленно ищет свои носочки и фартучек. Везде заглядывает, а потом уставшая плюхается на скамеечку.

Вед.: Кончив петь, кот Полосатик посмотрел на Люси и, уходя, сказал…

Кот Полосатик.: Надеюсь, вы найдете то, что пропало, а я, к сожалению, вам не помощник. Иду я на Высокую гору, а времени мало, чтоб выполнить в срок поручение кошки!

На сцене появляется курица Пеструшка в дырявых носочках. Хлопает крылышками и что-то квохчет.

Вед.: Люси очень удивилась услыхав такое от кота Полосатика, (замечает курицу) но решив, что это сегодня какое – то волшебное утро, она тихо подошла к курице Пеструшке, которая что-то клевала, отбрасывая ногами землю то влево, то вправо. Люси уже было открыла рот, чтобы спросить курицу Пеструшку, не видала ли она носочков или фартучка, которые потерялись, да так и застыла, потому что услышала, что курица как бы рассуждает сама собой.

Звучит песенка курицы Пеструшки (приложение 3).

Вед.: Курица Пеструшки посмотрела на Люси, на ее босые ножки, покачала головой, потом сняла свои рванные чулочки, положила их в сумочку и быстрым шагом направилась вслед за котом Полосатиком.

Люси.: (озадаченно) Интересная история получается…Все куда-то торопятся, а могли бы, наверное, и поговорить со мной, (обиженно) и даже помочь…

Вед.: Люси посмотрела по сторонам, увидела одиноко лежащую сандалетку возле забора, поискала глазами вторую и только собралась уходить, как вдруг на верхушку этого заборчика сел певчий Дрозд. Он явно собирался запеть, но вид босой и неумытой девочки смутил его. «Это, конечно, не слушательница  уж даже не поклонница классического пения», - подумал Дрозд. И в подтверждение его мысли Люси вдруг спросила…

Люси.: (с любопытством) Ой, так неожиданно! Здравствуйте! Вы кто? Соловей?

Вед.: От такого вопроса у Дрозда перья на голове встали дыбом, а крылья опустились… но он взял себя в руки и с достоинством ответил.

Певчий Дрозд.: (важничая) Я певчий Дрозд.

Звучит песенка Дрозда (приложение 4).

Вот и сейчас мне пора на Высокую гору: забрать дневной комплект крахмальных манишек. Прощайте!

Вед.: Дрозд вспархнул, а Люси только и успела, что проводить его взглядом…

Люси.: Что это там такое на Высокой горе?

Звучит музыкальный проигрыш (приложение 5). Во время него ведущий продолжает читать текст.

Вед.: На склоне горы паслись белые овечки, зеленела травка, над горой плыли белые облака, а там, где начинался лес, на дальней дорожке, Люси кое-кого увидела…

Люси.: (обрадованно) Ой, так это же кот Полосатик, а за ним спешит курица Пеструшка. Пойду-ка я за ними… а разрешения у дедушки можно не спрашивать, во-первых, потому что он, наверное, читает газету, а во-вторых, ведь это совсем близко и я скоро вернусь…

Вед.: И она побежала вверх по дорожке так быстро, как могли бежать ее маленькие ножки.

Звучит музыкальный проигрыш (приложение 6). Во время него ведущий продолжает читать текст.

Вед.: Тропинка поднималась все выше и выше, и вдруг на одном из поворотов Люси очутилась перед маленькой дверцей, которая поглядывала между корней огромного дуба.

В этот момент меняется мезансцена. Убирается второй занавес. За ней уже стоят небольшая ширма стол, стульчики, на столе стоит самовар, чашки, пряники.

Очень приглушенно звучит мелодия Ухти-Тухти.

Люси уже собиралась пройти мимо, но тут услышала, что за дверью кто-то поет. Люси знала, что подслушивать нехорошо, но ведь так интересно: кто это? Люси приоткрыла дверь. А голосок напевал…

Звучит песенка Ухти –Тухти (приложение 6). Все это время Люси стоит, припавши ухом к ширме, изображающей дверь.

Вед.: Песенка закончилась, и Люси заглянула за дверь. То, что она увидела, было совершенно неожиданно!

Звучит музыкальный проигрыш (приложение 7). Во время него ведущий продолжает читать текст. Люси осматривается.

Вед.: Это была пещера, где все напоминало деревенскую кухоньку. Горел очаг, на полках поблескивала посуда, посредине стоял стол, на нем стопки свежевыглаженного белья… А у гладильной доски, стояло удивительное существо: маленькое, кругленькое, очень симпатичное.

Люси.: Что за удивительный зверек? На голове чепчик, из под него торчат не волосы, а иголочки….(задумалась). Аааа!!!! Наверно это ежиха!

Вед.:Люси сначала даже растерялась, но хозяйка так приветливо улыбалась, что Люси, осмелев, вошла и сказала…

Люси.: Здравствуйте, извините. Я ищу свои носочки… и фартучек тоже пропал… Скажите, пожалуйста, вы их случайно не видели?

Ухти - Тухти.: Конечно! Как же иначе? Я их уже постирала… Только давай сперва познакомимся,  дружок! Меня зовут Ухти-Тухти. Я умею штопать, стирать и гладить белье. А ты кто?

Люси.: А я Люси, я живу у дедушки. Ой! (в этот момент Люси замечает сидящих за столом кота, курицу и дрозда).

Вед.: Люси увидела, что за столом сидят кот Полосатик, курица Пеструшка, певчий Дрозд и пьют чай с пряниками. И ей так захотелось вкусного пряника….что она не удержалась и села со всеми гостями за стол.

Звучит музыкальное (приложение №8).

К Ухти-Тухти приходят Заказчики.

Крот стучится в дверь.

Ухти - Тухти.: Открыто!

Крот.: Здравствуйте, тетушка Ухти-Тухти! Где вы? Здесь так светло, что я ничего не вижу….

Ухти - Тухти.: Я здесь, дорогой Крот.

Крот.: Готова ли моя бархатная курточка?

Ухти - Тухти.: Сейчас, сейчас дорогой Крот, доглаживаю воротничок! Посиди минутку, отдохни, выпей чашечку чая….

Крот садится с остальными гостями.

----Белка……

Белка.: Тетушка Ухти-Тухти, здравствуйте. Я за своими розовым платьицем.

Ухти - Тухти.: Вон оно, твое розовое платьице, висит на ширмочке. Посмотри как хорошо!

Белка садится за стол к остальным гостям.

----Зайчишка….

Зайчик.: Здравствуйте, бабушка Ухти-Тухти!

Ухти - Тухти.: Входи, входи внучек, забирай свой пиджачок, да не забывай в карманах хвостики от морковок. Хорошо, что я заметила, а то бы остались зеленые пятна.

Гости пьют чай. Едят вкусные пряники, фрукты. Разговаривают друг с другом. Ухти-Тухти раздает им их вещи. 

Вед.: Люси было так интересно, что она совсем забыла про дедушку и про то, что ей уже давно пора быть дома. А заказчики все шли и шли, а уходить не торопились – уж очень приятно было посидеть на кухоньке Ухти-Тухти. Тут так вкусно пахло чистым и выглаженным бельем… А лесная прачка, добрая Ухти-Тухти, всем раздавала чистые, выглаженные и аккуратно заштопанные платьица,  желетки, носочки, рубашки, платочки. И все звери благодарят Ухти-Тухти и поют ей хором…..

Звучит «хор зверюшек» (приложение  №9).

Звери поют хором.

Ухти-Тухти.: Ну ладно, ладно вам! Попели, отдохнули и все! Прощайте. Приходите, когда понадобится, а мне пора! Ну вот. Все разобрано. (Оставшиеся вещи аккуратно собирает в узелок.)

Остались у меня только две мышиные курточки, штанишки Кузнечика – коленками назад, платье малиновки и купальник Лягушонка.

Люси.: А вот это беленькое и мягенькое?

Ухти - Тухти.: Это шерстяные кофточки овечек. Посмотри сюда: видишь метки? Вот эта кофточка Лолы, а эта – Лили. Когда отдают вещи в стирку, на них всегда ставят метки, чтобы не перепутались… сейчас свяжем все это в узелок и разнесем по домам.

Люси.: А почему они сами не пришли?

Ухти - Тухти.: Наверно, они очень заняты, дружок. Ведь все заняты. Поэтому я и взялась за стирку. Вот твоя знакомая курица, целый день копается, клюет, несет яйца, а скоро сядет высиживать цыплят. До стирки ли ей? А бедный Крот – землекоп! Он так устает за день, что не может спать – у него лапы болят. А Лягушонка – без мамы, без папы…Как же им всем не помочь?

Люси.: Но у вас от стирки руки…

Ухти - Тухти.: Не беда , дружок. Конечно, руки у меня не очень красивые, хотя их почему-то называют золотыми…. А вот твои носочки. Я их стирала. И фартучек выгладила. Посмотри хорошо. Ты наверное тоже была очень занята, или очень торопилась, если бросила носочки на траве, а фартучек под крылечко. Чем ты была занята?

Люси.: Я..Я..это самое…как это….

Ухти - Тухти.: Работала малышка. Все работают. Я так сразу и подумала. Пойдем, я покажу тебе ближнюю дорожку к дому, а то дедушка уже волнуется: куда это ты запропостилась?

Вед.: Ухти-Тухти погасила огонь в очаге, взяла узелок с белье. Они вышли из домика, заперли дверь, а ключ положили под порог. Люси запела песенку, а Ухти-Тухти пошла сзади. Но когда Люси обернулась, то ее уже не было.

Звучит музыкальное (приложение №10).

Вед.: «Как интересно?» подумала Люси и заторопилась к дедушке, чтобы обо всем ему рассказать.

Звучит песенка Люси (приложение № 11).

Вед.: Но к сожалению дедушка не поверил ее рассказам и сказал, что ей это все приснилось. И я не стала убеждать дедушку и доказывать ему, что Люси рассказывала правду. Главное, что вы мне верите, потому что…..я тоже в лес ходила и Ухти-Тухти знала. Все так и было, как  Люси рассказала….

После удивительной встречи с лесной прачкой Ухти-Тухти Люси очень изменилась. Она стала сама стирать себе платочки и платьица. И никто больше не мог назвать ее замарашкой.

Ну вот и все! Наша сказка подошла к концу. Нам пора прощаться…до новых встреч в нашем сказочном лесу.