Сценарий праздника правильной речи "Доктор Звукова спешит на помощь"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Сценарий праздника правильной речи

"Доктор Звукова спешит на помощь"

Цели:

1. Закрепление словаря и имеющихся знаний детей.
2. Развитие буквенного синтеза.
3. Развитие фонематического слуха, закрепление звукопроизношения.
4. Развитие произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления, пространственной ориентировки и конструктивной деятельности, просодики, творчества детей, общей и мелкой моторики
5. Развитие познавательного интереса, чувства самоконтроля.

Оборудование: карточки с изображением букв, карточки – трансформеры (частушки), буквенный конструктор, магнитная азбука, костюмы (сценка «Петя»), музыкальное сопровождение.

                                        ХОД

Вход детей под музыку.

Выбегают два малыша.

Ведущая: По дорожке, не спеша

Шли да шли два малыша, разговаривали:

Малыш:         Поигаем, сто ли в пятки?

Малышка: Луссе в мясик на плоссятке!

Малыш:   А давай иглать в войнуску?

      Есть для этого иглуски:

      Танк, гланаты, пастолет…

Малышка: Нет, не буду! Нет, нет, нет!

С куклой буду я гулять, не хочу с тобой иглать!

Ведущая: Разве можно их понять? Ничего не разобрать!

Карапузы, что случилось?

Может, горло засорилось?

Может, каши полон рот?

Может, быть, мешает где-то

За щекой у вас конфета –

Говорить вам не дает?

(дети убегают вглубь зала и играют со своими игрушками).

Ведущая: Вот! Детишки убежали

И опять залопотали

От меня невдалеке

На каком-то очень странном –

Не родном, не иностранном –

Карапузьем языке.

Ведущая: Ребята, как же помочь малышам?

Может, позовем доктора из поликлиники? (звонит по телефону):

Алло, срочно нужна доктор Звукова. Кто вызывает? Детский сад.

Стук в дверь. Входит доктор Звукова.

Доктор Звукова: Здравствуйте! Доктора вызывали?

А вот и я, мои друзья!

К вам пришла на помощь я.

Я вам звуки все  поставлю,

Язычком болтать заставлю!

Только посмотрю, как это лучше сделать (открывает книгу, в которой нет букв).

Что случилось? Из книги исчезли все буквы! Как мне быть?

Ведущая: Я где-то видела ваши буквы (дети выходят, окружают доктора, держат карточки с изображением букв). Давайте поможем доктору Звуковой! А малыши пусть послушают интересные стихи. 

Дети-буквы выстраиваются в ряд и  рассказывают о себе.

1 ребенок:  А – начало алфавита.

       Тем она и знаменита,

       А узнать ее легко –

       Ноги ставит широко.

2 ребенок:  Буква Б с большим брюшком

       В кепке с длинным козырьком.

3 ребенок: Д напоминает дом.

                 Дом, в котором мы живем.

4 ребенок: Буква Ж – жук на дорожке.

                 У нее четыре ножки.

5 ребенок: Посмотри на колесо –

Чем тебе не буква О?

 В старом дереве дупло

                  Ну совсем, как буква О!

6 ребенок: П – прилежна, П – пытлива,

 Как пчела, трудолюбива.

 Пашет, пляшет и поет,

                  Как блины, слова печет!

7 ребенок: В речи буква Р нужна,

                  Только не совсем дружна

                  С непослушным детским ртом.

                  Произносится с трудом!

8 ребенок: Отвечайте, кто знаток?

 Это что за молоток?

 Молоток стучит: тук-тук!

                  Букве Т я старый друг!

  9 ребенок:         У похожа на улитку

                         Хвостик тонкий, рожки – нитки.

                          Только устала улитка ползти.

Домик не хочет на спинке везти.

10 ребенок:  Ф – как филина глаза.

                     Букву Ф забыть нельзя.

11 ребенок:  Х все ходит, ходит, ходит.

         Места что ли не находит?

12 ребенок:  Ч – похожа на четыре,

                    Это знает каждый в мире.

13 ребенок:  Буква Ш – шипы на ветке.

                    Осторожней, будьте, детки.

15 ребенок:  Алфавитная семья

        Вам представлена, друзья.

        Кто захочет сам читать,

        Станет буквы изучать!

Малыши достают из карманов буквенный конструктор и что-то пытаются сложить.

Ведущая: Что это у вас?

Малыши: Мы это взяли в подготовительной глуппе.

Ведущая: Так ведь это наши буквы рассыпались!  Поможем составить буквы малышам! Чья команда составит из буквенного конструктора, как можно больше букв?

Игра «Буквенный конструктор».

Дети составляют буквы и передают их доктору Звуковой.

Ведущая:Ребята, что-то наши малыши заскучали, устали. Давайте их развеселим частушками. (Дети встают полукругом, перед собой держат карточки).

Частушки.

1. Букву «Д» на дне пруда

Отыскали раки.

С той поры у них беда,

То и дело драки.

2. Как - то вздумали газели

С буквой «Т» затеять игры.

И за это чуть не съели

Их безжалостные … тигры!

3. Вот какая смехота –

    «Р» свалилась на кота

            Кот не кот теперь, а крот!

            Роет он подземный ход.

4. «К» в карман к монтеру прыг,

         А в кармане «ролики».

  Из кармана в тот же миг

Выскочили «кролики».

Малыши спорят: Гласный! Не гласный! А я казала, гласный!

Ты сто? Сяс как дам!

.

Ведущая: О чем спорите? Что поделить не можете?

Доктор Звукова: А я догадалась! Они хотят разобраться, какие буквы гласные, а какие согласные. Помогите, им, ребята!

 Игра «Выбери гласные или согласные буквы».

(буквы разложены на кубах, детям необходимо расставить их на 2 мольберта)

Малыши переходят от мольберта к мольберту и переставляют буквы с одного на другой.

Ведущая: Что вы делаете?

Доктор Звукова: Они пытаются составить слова из букв, но у них ничего не получается. Помогите им!

  Игра «Составь слово»

Дети разбиваются на две команды и составляют из букв слова: КНИГА и ШКОЛА.

Доктор Звукова:  Молодцы ребята! А что вы еще умеете?

Ведущая: Если несколько слов подружатся вместе и сообщат нам что-то новое, то получится… (предложение).

Давай вместе с нами составим правильное, развернутое предложение с этими словами.

Игра «Составь предложение».

Ведущая: Малыши, а вы хоть что–то умеете делать?

Малыши: Да, танцевать!

Танец «Повтори за мной, не ошибись».

Ведущая: Ребята а вы умеете отгадывать загадки? Я сейчас буду загадывать загадки, а вы их отгадайте.  Малыши, помогайте!

 Игра «Отгадай загадку».

Малыши стараются отгадать, но отвечают невпопад.

1. Должен каждый ученик в школу брать с собой… (дневник).
2. Чтобы ручками писать. Приготовим мы… (тетрадь).
3. Кто альбом раскрасит наш? Ну конечно … (карандаш).
4. Чтобы вдруг он не попал, уберем его в … (пенал).
5. Буквы все от А до Я на страницах … (букваря).

Ведущая: А у нас гость – Петя.

Звучит музыка. Под музыку появляется новый персонаж – Петя.

Петя идёт в школу (сценка).

Выходят и встают полукругом дети, читающие стихи в сценке.    Ведущая: У Петруши нынче праздник:
                Наш Петруша - первоклассник!

  Он по улице идёт,
 Удивляя весь народ.

  Только... Петя не один.

  Кто за Петей? Поглядим.

  Смотрят взрослые и дети,

  А за Петей... поезд едет.

Появляются: Петя, за ним мама с букетом, за мамой папа с портфелем, за  папой бабушка с пирожком за бабушкой дедушка с палочкой.

Ведущая: Это - просто ерунда,

Не годится никуда.         

Заберем его от вас,

Проходи, Петруша, в класс!

Скоро будет Петя вам

Отвечать на всё: «Я сам!»

Кто историю узнал,

Тот на ус свой намотал.

Не похожи будьте, дети,

На такого вот на Петю!

Ведущая: Молодцы, ребята! Вы сегодня доказали, что научились правильно и красиво говорить!

Доктор Звукова: Смотрите! Смотрите! В моей книге появились буквы!

Ведущая: Спасибо, вам, доктор, вы нам очень помогли. А какой рецепт вы можете выписать нашим малышам?  

Доктор Звукова: Чтобы четко и красиво говорить научиться,

Надо, малыши, вам очень  потрудиться.

Дам я вам рецепт сейчас, выполняйте мой наказ (читает рецепт):

Дружно, без лени выполняйте речевые упражнения.

Каждый день и каждый час произносим много раз.

Звуки, слоги и слова – это лучшая игра!