Сценарий игры-драматизации в средней группе по рассказу Е.И. Чарушина «Зоосад»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему
Сценарий игры-драматизации в средней группе по рассказу Е.И. Чарушина «Зоосад»
Задачи:
1. Обучать детей элементам театрализованной деятельности;
2. Развивать слуховое внимание, фантазию,
3. Активизировать словарь: поливальница, сачок, луг, кузнечик, бабочка- крапивница.
4. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.
Оборудование:
Игрушки: дикие и домашние животные, насекомые, сачки, банки, коробки.
Предшествующая работа:
Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением диких и домашних животных, насекомых; чтение рассказов Е.И. Чарушина
Приёмы:
Словесные – словарная работа, ответы на вопросы, индивидуальные и хоровые ответы;
Наглядные – мышка, кролик, бабочки, кузнечик, жуки и т.д.;
Игровые – артикуляционные упражнения, имитационные игры.
Ход драматизации
В детском саду у ребят жили разные звери. В ящике с песком жила черепаха, её звали Манечка, в деревянной клетке жил белый кролик, его никак не звали, а в маленькой железной клетке — белая мышка, её тоже никак не звали. Эти звери были не дикие, а совсем ручные.
А ребятам хотелось диких зверей. Очень хотелось!
Вот однажды, когда была очень хорошая погода, тётя Маня им и говорит:
— Ну как, ребята? Не пойдём ли мы сегодня сами ловить диких зверей?
— Пойдём, пойдём! — закричали ребята. — Будем охотиться по-настоящему.
Все очень обрадовались. А тётя Маня стала раздавать разные вещи для того, чтобы ловить зверей. Пете дала поливальницу, Майе зелёное жестяное ведро, Оле большую кружку, а Васе цветочный горшок с дыркой в донышке, которую надо затыкать пальцем. И ещё дала разные спичечные и неспичечные коробочки. И два сачка — красный и зелёный. А сама взяла две стеклянные банки. Они очень ломкие.
И вот все пошли на луга, за город.
По дороге Петя поймал большого дикого кузнечика. Он очень больно щиплется. Его накрыли банкой, а потом посадили в коробку из-под папирос, — он в спичечную не влезал, у него длинные ноги.
Потом Майя увидала в канавке лягушат, а в траве лягушку. Их всех сразу поймали просто руками и посадили в банку.
А потом поймали ещё пять жуков. И одну бабочку-крапивницу.
А когда вышли на луга, тут началась самая интересная охота. Майя увидела в земле какие-то норки. Тут жила дикая полевая мышь. В земле было четыре дырки, две заткнули травой, и тётя Маня сказала:
— Бегите за водой.
И все побежали к канавке за водой. Петя принёс воду в поливальнице, Майя в зелёном жестяном ведёрке, Оля в кружке, а Вася в цветочном горшке с дыркой на донышке, которую надо затыкать пальцем.
Принесли воду. Тётя Маня наложила на дырку в земле мешок и говорит:
— Ну, ребята, лейте воду в другую дырку. Мышка в воде не живёт — обязательно выскочит.
Вот Петя вылил, а никто не выскочил. И Майя вылила. И Оля вылила. А как стал лить Вася из цветочного горшка с дыркой на донышке, тут все увидели: в мешке что-то бегает. Шевелится мешок. Значит, выскочила из норки дикая мышка.
Мышку скорее поймали, посадили её в коробочку, и все пошли домой — устраивать зоосад.
Лягушка с лягушатами стала жить в большой банке, кузнечики тоже в банке, в другой, а жуки потерялись — они по дороге выползли из коробочки, — ни одного нет. Бабочку сами ребята выпустили — пускай она летает, мёд собирает с цветов.
А дикая мышь стала жить с белой мышкой в железной клетке.
Она скоро стала совсем ручной, и у неё родились пять мышат.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сценарий игры-драматизации в средней группе по рассказу Е.И. Чарушина «Зоосад»
Задачи:
1. Обучать детей элементам театрализованной деятельности;
2. Развивать слуховое внимание, фантазию,
3. Активизировать словарь: поливальница, сачок, луг, кузнечик, бабочка- крапивница.
4. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.
Оборудование:
Игрушки: дикие и домашние животные, насекомые, сачки, банки, коробки.
Предшествующая работа:
Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением диких и домашних животных, насекомых; чтение рассказов Е.И. Чарушина
Приёмы:
Словесные – словарная работа, ответы на вопросы, индивидуальные и хоровые ответы;
Наглядные – мышка, кролик, бабочки, кузнечик, жуки и т.д.;
Игровые – артикуляционные упражнения, имитационные игры.
Ход драматизации
В детском саду у ребят жили разные звери. В ящике с песком жила черепаха, её звали Манечка, в деревянной клетке жил белый кролик, его никак не звали, а в маленькой железной клетке — белая мышка, её тоже никак не звали. Эти звери были не дикие, а совсем ручные.
А ребятам хотелось диких зверей. Очень хотелось!
Вот однажды, когда была очень хорошая погода, тётя Маня им и говорит:
— Ну как, ребята? Не пойдём ли мы сегодня сами ловить диких зверей?
— Пойдём, пойдём! — закричали ребята. — Будем охотиться по-настоящему.
Все очень обрадовались. А тётя Маня стала раздавать разные вещи для того, чтобы ловить зверей. Пете дала поливальницу, Майе зелёное жестяное ведро, Оле большую кружку, а Васе цветочный горшок с дыркой в донышке, которую надо затыкать пальцем. И ещё дала разные спичечные и неспичечные коробочки. И два сачка — красный и зелёный. А сама взяла две стеклянные банки. Они очень ломкие.
И вот все пошли на луга, за город.
По дороге Петя поймал большого дикого кузнечика. Он очень больно щиплется. Его накрыли банкой, а потом посадили в коробку из-под папирос, — он в спичечную не влезал, у него длинные ноги.
Потом Майя увидала в канавке лягушат, а в траве лягушку. Их всех сразу поймали просто руками и посадили в банку.
А потом поймали ещё пять жуков. И одну бабочку-крапивницу.
А когда вышли на луга, тут началась самая интересная охота. Майя увидела в земле какие-то норки. Тут жила дикая полевая мышь. В земле было четыре дырки, две заткнули травой, и тётя Маня сказала:
— Бегите за водой.
И все побежали к канавке за водой. Петя принёс воду в поливальнице, Майя в зелёном жестяном ведёрке, Оля в кружке, а Вася в цветочном горшке с дыркой на донышке, которую надо затыкать пальцем.
Принесли воду. Тётя Маня наложила на дырку в земле мешок и говорит:
— Ну, ребята, лейте воду в другую дырку. Мышка в воде не живёт — обязательно выскочит.
Вот Петя вылил, а никто не выскочил. И Майя вылила. И Оля вылила. А как стал лить Вася из цветочного горшка с дыркой на донышке, тут все увидели: в мешке что-то бегает. Шевелится мешок. Значит, выскочила из норки дикая мышка.
Мышку скорее поймали, посадили её в коробочку, и все пошли домой — устраивать зоосад.
Лягушка с лягушатами стала жить в большой банке, кузнечики тоже в банке, в другой, а жуки потерялись — они по дороге выползли из коробочки, — ни одного нет. Бабочку сами ребята выпустили — пускай она летает, мёд собирает с цветов.
А дикая мышь стала жить с белой мышкой в железной клетке.
Она скоро стала совсем ручной, и у неё родились пять мышат.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/13/picture-530054-1439440650.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Дидакимческая игра и игра-драматизация - один из методов всестороннего развития детей. В игре закрепляются знания, уточняются представления, дети осваивают различные способы действий...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/09/picture-779797-1460229397.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Дидактическая игра и игра-драматизация - один из методов всестороннего развития детей. В игре закрепляются знания, уточняются представления, дети осваивают различные спос...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/21/picture-878945-1484991036.jpg)
Дидактические игры и игры-драматизации с детьми средней группы
Дидактическая игра и игра-драматизация - один из методов всестороннего развития детей.В игре закрепляются знания,уточняются представления,дети осваивают различные способы действий....
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/24/picture-521662-1495632380.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию детей средней группы. Пересказ рассказа «Еж» Е. Чарушин
Программное содержание: 1. Формировать навыки пересказа короткого текста с использованием графических схем.2. Формировать навыки фразовой речи из 3-4 слов, учить объединять фразы в короткий рассказ из...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/18/picture-568785-1526626837.jpg)
Дидактические игры и игры драматизации с детьми средней группы.
Дидактическая игра- один из методов всестороннего развития детей....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/29/picture-12543-1385729418.jpg)
Игра – драматизация с детьми средней группы «Рукавичка»
Совместная деятельность младшего воспитателя с детьми.Игра – драматизация с детьми средней группы «Рукавичка»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/03/picture-1145915-1651577254.jpg)
Сценарии, театрализованной деятельности игра драматизация сказки «Теремок» Средняя группа.
Цель:Способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровыедействия и имитировать действия персонажей, передавать несложныеэмоциональные состояния.Задачи:-учить детей драматизировать знак...