Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию детей средней группы. Пересказ рассказа «Еж» Е. Чарушин
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект

организованной образовательной деятельности по речевому развитию детей средней «Б» группы.

Пересказ рассказа «Еж» Е. Чарушин

МДОУ «Детский сад «Василек» р.п. Мулловка»

воспитатель: Колесникова Е. А.

Программное содержание:

1. Формировать навыки пересказа короткого текста с использованием графических схем.

2. Формировать навыки фразовой речи из 3-4 слов, учить объединять фразы в короткий рассказ из 4-5 предложений. Упражнять в согласовании существительных в именительном, винительном и родительном падежах, совершенствовать интонационную выразительность речи.

3. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Методические приемы: отгадывание загадки, беседа, чтение; рассматривание колющих предметов, предметных картинок, графических схем; выстраивание графического плана рассказа; договаривание предложений детьми; грамматическое упражнение «Закончи предложение».

Предварительная работа: чтение рассказов, рассматривание иллюстраций; изучение темы «Дикие животные»; рисование, ручной труд по теме «Еж».

Материал: картинка ежа; набор колющих предметов: колючка, кактус, булавка; схемы для графического плана.

Ход:

Воспитатель:

- Ребята, обратите внимание, какие интересные предметы лежат у нас на столе. Как они называются? Чем они все похожи? (можно уколоться). А теперь послушайте загадку, отгадаете ее и узнаете, какое животное тоже похоже на эти колючие предметы.

Шуба – иголки,

Свернется  - колкий,

Рукой не возьмешь.

Кто это? (Ёж)

- Ежик это дикое или домашнее животное? (Дикое животное, живет в лесу)

- К нам в гости из леса прибежал ежик, посмотрите на него.

 Показывает игрушку ежа. Дети рассматривают.

- Для чего у ежа на спинке иголки? (ежик иголками защищается от врагов.)

- Как он спасается от врагов? (еж сворачивается шариком, выставляет иголки)

- Что ест ежик? (еж ест мышей, жуков, червяков, молоко…)

-  А теперь, ребята, послушайте рассказ про нашего ежика, который написал Е. Чарушин. Он называется «Ёж».

По ходу чтения рассказа педагог выставляет картинки – схемы на доске.

Воспитатель:

- Где ходили ребята? (ребята ходили по лесу.)

- Кого они нашли? (они нашли ежа.)

- Где сидел ежик? (ежик сидел под кустом.)

- Что сделал ежик со страху? (он со страху шариком свернулся.)

- Куда дети принесли ежа? (дети принесли ежа в шапку.)

- Почему они не укололись? (они закатили ежа в шапку.)

- Что они ему дали? (ребята дали ему молока.)

- Что было дальше? (ежик развернулся, начал есть молоко, потом он удрал, убежал к себе в лес.)

Физкультминутка:

Воспитатель приглашает детей на ковер.

- Ребята, давайте покажем, как дети научили ежика двигаться.

Жил в лесу колючий ежик,
Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Не умел он топать
— Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки»)
Не умел он прыгать
— Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах)
Только носом двигать
– Шмыг-шмыг-шмыг
А ребятки в лес пришли,
Ежика в лесу нашли,
Научили хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Научили топать
— Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки»)
Научили прыгать
— Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах)
Научили бегать…(Бегают на месте)

Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

- Как надо говорить правильно?

- Дети нашли (кого?)…(ежа).

- Подошли (к кому?)…(к ежу).

- Напоили его (чем?) …(молоком).

- Ежик напился (чего?) …(молока).

- Значит, дети позаботились (о ком?) …(о еже).

Педагог повторяет за детьми ответы, выделяя голосом окончания слов.

Воспитатель:

- Я прочитаю рассказ еще раз, а вы мне помогите.

Дети договаривают начатые педагогом фразы.

- Ходили ребята по …(лесу).

- Нашли под кустом …(ежа)

-Он со страху свернулся …(шариком).

- Закатили ребята ежа в ...(шапку).

- И принесли ежа …(домой).

- Дали ему …(молока).

- Развернулся еж и начал есть…(молоко).

- А потом ежик удрал к себе обратно …(в лес).

Ребята посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы. (Воспитатель снимает их с доски) Давайте их разложим, еще раз, по порядку. С чего все началось? Что было дальше? (Педагог вместе с детьми выстраивает графическую мнемодорожку  - план рассказа).

- Расскажите историю про ежа. Схемы вам в этом помогут.

Принимают участие все дети по цепочке. В конце один ребенок повторяет рассказ целиком.

- Ребята, чем мы сегодня занимались? Что запомнили? Чему вы сегодня научились? Вам понравилось?

- Вы молодцы! Хорошо запомнили рассказ про ежа, и еще раз его рассказали.