Проект "Волшебница пуговица".
проект (средняя группа)
Волшебница пуговица
Информационно-практико-ориентированный проект.
«Пуговица- тот свидетель, которому всегда есть
что сказать об ушедшей эпохе…»
Основная задача проекта - заинтересовать детей удивительным, многообразным рукотворным миром, расширить представление о целесообразности создания человеком предмета (в частности, пуговицы) для удовлетворения собственных потребностей; показать, как один и тот же предмет изменялся в зависимости от потребностей в нем людей.
Такой распространенный подход интересен не только сам по себе, но и важен для развития перспективного взгляда ребенка на окружающие предметы. Показать ребенку, как человек изменял предметы, делал их более удобными и полезными, мы открываем перед ними перспективу - как еще можно изменить предмет, сделать его красивее и полезнее. Это позволит детям увидеть, как обогащается функция предмета, какова роль взрослых в этом процессе, а также включиться в творческую преобразующую деятельность, направленную на расширение функциональных возможностей предмета.
У детей дошкольного возраста познавательная активность очень высока, поэтому в нашем проекте дети являются не пассивными слушателями, а полноценными участниками.
Вместе с детьми и их родителями мы отправились в прошлое и настоящее пуговицы. Реализация плана действий потребовала от детей умения установить причинно-следственные связи между предметом и пользой от него, между предметом и его назначением. Наш проект призван вызвать интерес у детей и их родителей, им необходимо погрузиться в историю пуговиц, для того чтобы проявить творческие способности в создании экспонатов для мини- музея.
Тип проекта
По ведущему методу - информационно- практико- ориентированный.
По содержанию- «Ребенок и рукотворный мир».
По характеру участия ребенка в проекте: ребенок- участник проекта от зарождения идеи до получения результата.
По характеру контактов: две средние группы (4-5 лет).
По количеству участников: 40 человек.
По длительности: средней продолжительности (октябрь-ноябрь).
Цель- создание мини-музея «Волшебная пуговица».
Проблема: «Откуда появилась пуговица?»
Задачи
1. Развитие у детей познавательного интереса к истории предмета, к музейному искусству.
2. Создание условий, раскрывающих интеллектуальный и творческий потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов.
Прогнозируемый результат
1. Расширение кругозора дошкольников, формирование представления о мини-музеях.
2. Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.
3. Повышение самооценки детей.
4. Активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.
Место проведения- групповое помещение детского сада.
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
I.Подготовительный этап
Рождение проблемы.
Дети находят старинную шкатулку с пуговицами, рассматривают пуговицу и возникают вопросы:
- Как раньше люди обходились без пуговиц?
- Когда и где появились первые пуговицы? Как они выглядели?
- Из каких материалов изготавливали первые пуговицы?
Совместное решение детей и педагогов: используя всевозможные источники, найти ответы на поставленные вопросы.
Поиск способов решения проблемы.
Дети садятся в круг вместе с воспитателем и решают подумать:
- Откуда можно узнать информацию о пуговицах?
- Каким образом добыть эту информацию?
- Кто нам может в этом помочь?
- Кого привлечь к поиску информации?
Дети предлагают свои способы решения проблемы, воспитатель их корректирует.
Составление плана действий (совместно с детьми).
1. Посещение библиотеки с целью сбора информации об истории возникновения пуговиц. (совместно с родителями).
2. Поискать информацию о пуговицах в интернете.
3. Принести пуговицы, имеющиеся дома, для рассматривания в группе.
4. Поискать пуговицы прошлых лет у бабушек (прабабушек).
5. Привлечь к поиску материалов родителей, родственников, знакомых.
6. Изучить, рассмотреть найденный материал, распределить пуговицы по дизайну, цвету, материалу.
7. Составить коллекции пуговиц из различных материалов.
8. Рассмотреть поделки из пуговиц в иллюстрациях.
9. Изготовить дома вместе с родителями интересную поделку, композицию с помощью пуговиц.
10. Подобрать пословицы и поговорки о пуговицах.
11. Создать мини-музей пуговиц.
II.Технологический этап (реализация плана)
Образовательная область | Содержание работы | Сроки |
Познавательное развитие | Тема «Откуда появилась пуговица?» | Октябрь |
Познавательное развитие | Дидактическая игра «распределение пуговиц на группы ( по цвету, форме, величине, материалу) | Октябрь |
Художественно-эстетическое развитие | Чтение рассказа Г.П. «Потерянная пуговица» | Октябрь |
Социально-коммуникативное развитие | Творческое рассказывание «Бабушкина пуговица» | Октябрь |
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование «Пуговичные фантазии» | Ноябрь |
Познавательное развитие | Экскурсия в мини-музей группы № 1, 6 | Ноябрь |
Конструктивно-модельная деятельность | Д\и «Выложи из пуговиц картину» | Ноябрь |
Художественно-эстетическое развитие | Выставка детских рисунков «Пуговица» | Ноябрь |
Познавательное развитие | Оформление мини-музея «Волшебная пуговица» | Ноябрь |
Педагоги подводят итоги проделанной работы, благодарят всех участников проектной деятельности . За круглым столом вместе с ребятами было решено пригласить на презентацию детей параллельной группы (обмен экскурсиями).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Волшебница пуговица
Информационно-практико-ориентированный проект.
«Пуговица- тот свидетель, которому всегда есть
что сказать об ушедшей эпохе…»
Основная задача проекта - заинтересовать детей удивительным, многообразным рукотворным миром, расширить представление о целесообразности создания человеком предмета (в частности, пуговицы) для удовлетворения собственных потребностей; показать, как один и тот же предмет изменялся в зависимости от потребностей в нем людей.
Такой распространенный подход интересен не только сам по себе, но и важен для развития перспективного взгляда ребенка на окружающие предметы. Показать ребенку, как человек изменял предметы, делал их более удобными и полезными, мы открываем перед ними перспективу - как еще можно изменить предмет, сделать его красивее и полезнее. Это позволит детям увидеть, как обогащается функция предмета, какова роль взрослых в этом процессе, а также включиться в творческую преобразующую деятельность, направленную на расширение функциональных возможностей предмета.
У детей дошкольного возраста познавательная активность очень высока, поэтому в нашем проекте дети являются не пассивными слушателями, а полноценными участниками.
Вместе с детьми и их родителями мы отправились в прошлое и настоящее пуговицы. Реализация плана действий потребовала от детей умения установить причинно-следственные связи между предметом и пользой от него, между предметом и его назначением. Наш проект призван вызвать интерес у детей и их родителей, им необходимо погрузиться в историю пуговиц, для того чтобы проявить творческие способности в создании экспонатов для мини- музея.
Тип проекта
По ведущему методу - информационно- практико- ориентированный.
По содержанию- «Ребенок и рукотворный мир».
По характеру участия ребенка в проекте: ребенок- участник проекта от зарождения идеи до получения результата.
По характеру контактов: две средние группы (4-5 лет).
По количеству участников: 40 человек.
По длительности: средней продолжительности (октябрь-ноябрь).
Цель- создание мини-музея «Волшебная пуговица».
Проблема: «Откуда появилась пуговица?»
Задачи
- Развитие у детей познавательного интереса к истории предмета, к музейному искусству.
- Создание условий, раскрывающих интеллектуальный и творческий потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов.
Прогнозируемый результат
- Расширение кругозора дошкольников, формирование представления о мини-музеях.
- Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.
- Повышение самооценки детей.
- Активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.
Место проведения- групповое помещение детского сада.
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
I.Подготовительный этап
Рождение проблемы.
Дети находят старинную шкатулку с пуговицами, рассматривают пуговицу и возникают вопросы:
- Как раньше люди обходились без пуговиц?
- Когда и где появились первые пуговицы? Как они выглядели?
- Из каких материалов изготавливали первые пуговицы?
Совместное решение детей и педагогов: используя всевозможные источники, найти ответы на поставленные вопросы.
Поиск способов решения проблемы.
Дети садятся в круг вместе с воспитателем и решают подумать:
- Откуда можно узнать информацию о пуговицах?
- Каким образом добыть эту информацию?
- Кто нам может в этом помочь?
- Кого привлечь к поиску информации?
Дети предлагают свои способы решения проблемы, воспитатель их корректирует.
Составление плана действий (совместно с детьми).
- Посещение библиотеки с целью сбора информации об истории возникновения пуговиц. (совместно с родителями).
- Поискать информацию о пуговицах в интернете.
- Принести пуговицы, имеющиеся дома, для рассматривания в группе.
- Поискать пуговицы прошлых лет у бабушек (прабабушек).
- Привлечь к поиску материалов родителей, родственников, знакомых.
- Изучить, рассмотреть найденный материал, распределить пуговицы по дизайну, цвету, материалу.
- Составить коллекции пуговиц из различных материалов.
- Рассмотреть поделки из пуговиц в иллюстрациях.
- Изготовить дома вместе с родителями интересную поделку, композицию с помощью пуговиц.
- Подобрать пословицы и поговорки о пуговицах.
- Создать мини-музей пуговиц.
II.Технологический этап (реализация плана)
Образовательная область | Содержание работы | Сроки |
Познавательное развитие | Тема «Откуда появилась пуговица?» | Октябрь |
Познавательное развитие | Дидактическая игра «распределение пуговиц на группы ( по цвету, форме, величине, материалу) | Октябрь |
Художественно-эстетическое развитие | Чтение рассказа Г.П. «Потерянная пуговица» | Октябрь |
Социально-коммуникативное развитие | Творческое рассказывание «Бабушкина пуговица» | Октябрь |
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование «Пуговичные фантазии» | Ноябрь |
Познавательное развитие | Экскурсия в мини-музей группы № 1, 6 | Ноябрь |
Конструктивно-модельная деятельность | Д\и «Выложи из пуговиц картину» | Ноябрь |
Художественно-эстетическое развитие | Выставка детских рисунков «Пуговица» | Ноябрь |
Познавательное развитие | Оформление мини-музея «Волшебная пуговица» | Ноябрь |
Педагоги подводят итоги проделанной работы, благодарят всех участников проектной деятельности . За круглым столом вместе с ребятами было решено пригласить на презентацию детей параллельной группы (обмен экскурсиями).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/11/picture-11557-1381511400.jpg)
Педагогический проект "Волшебная пуговица"
Проект направлен на развитие фантазии, творческого мышления у детей дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/11/picture-11557-1381511400.jpg)
Занятие "История Пуговицы"
Занятие направлено на ознакомление детей с историей изобретения пуговиц. ...
Путешествие маленькой пуговицы
Предисловие. (Материал из Википедии — свободной энциклопедии)Пуговица — застёжка на одежде, предназначенная для соединения её частей. Пуговица на одной части одежды вдевается в петлю, находящуюс...
Пуговицы.
П У Г О В И Ц Ы Аппликация связана с позновательной деятельностью и огромное влияние оказывает на развитие умственнных и творческих способностей детей. Аппликакция тесно...
Обобщение опыта работы по теме: "Игры с пуговицами: творим и говорим".
Раскрытие индивидуальных способностей дошкольника является одним из приоритетных направлений работы педагогов в детском саду. Инструктор по физическому воспитанию развивает физические способности ре...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/08/picture-1091101-1615201587.png)
Дидактические игры с пуговицами. Мозаика из пуговиц.
Развивать мелкую моторику рук у детей дошкольного возраста можно в игровой форме, используя разнообразный нетрадиционный материал. Цель этих игр развивать воображение, внимание, сенс...