Конспект развлечения с использованием ИК-технологий по художественно-эстетическому развитию в средней группе
методическая разработка (средняя группа)

Конспект развлечения с использованием информационно-компьютерных технологий в группе среднего возраста

«Волшебный город настроение»

подготовила музыкальный руководитель СП «Детский сад №35»

 ГБОУ СОШ №10 г.Сызрань

Кузовкова Анна Владимировна

Цель: познакомить детей с понятием лад, как средством музыкальной выразительности; приобщить к ценностям мировой музыкальной культуры. Расширить словарный запас детей (мажор и минор, грустно-весело).

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с главными ладами музыки мажором и минором;
• формировать у обучающихся представления о внешних признаках веселого и грустного настроения;

Развивающие:

• развивать слуховое восприятие посредством музыкальных произведений;

Воспитательные:

• воспитывать интерес обучающихся к занятиям музыкальной деятельностью;
• воспитывать интерес к классической музыке через слушание.

Оборудование: ПК, проектор, экран.

Ход развлечения

Дети входят в музыкальный зал под музыку: «Марш» Е.Тиличеевой

М.р.: Здравствуйте ребята, сегодня с утра к нам в детский приходил почтальон и принес для вас письмо. А письмо не простое, оно электронное. Давайте с вами посмотрим на экран.

На экране показывается видеобращение жителей волшебного города «Настроение».

Что же, ребята, вы готовы отправиться в волшебный город «Настроение», чтобы помочь местным жителям превратить из злого в доброго волшебника?! Тогда скорее, нам пора в дорогу! Так, и на чем же нам с вами отправиться в волшебный город? Я сейчас загадаю вам загадку. В ней вы найдете ответ и на том виде транспорта мы отправимся с вами путешествовать! Внимательно посмотрите на экран….

Видеофрагмент – «Загадка».

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой,

ведет всех за собой.

М.Р.: И правильный ответ - это поезд, конечно, усаживайтесь скорее в поезд, мы отправляемся. (дети держатся за плечики впереди стоящего ребенка, передвигаются по кругу.)

На экране видеофрагмент песни «Паровоз» музыка З.Компанейца, слова О.Высоцкой (после дети садятся на стулья)

М.Р.: Ребята, вот мы и добрались до волшебного города «Настроение», посмотрите нас встречает злой волшебник, он что –то хочет нам сказать, давайте посмотрим на экран.

 На экране видео –«Обращение злого волшебника».

М.Р.: Как же мы сможем отличить мажор от минора, веселую от грустной музыку? Для начала нам с вами нужно познакомиться и узнать, кто же такие мажор и минор в музыке. Давайте посмотрим на экран.

На экране видеофрагмент – «Мажор и минор».

М.Р.: ребята, в музыке живут два брата-клоуна, их зовут Мажор и Минор, познакомьтесь с ними.

Мажор был всегда веселым, радостным, светлым и задорным клоуном, он всегда смеялся и шутил.

А минор – клоун грустный, спокойный. Ему всегда скучно и неинтересно.

Я- мажор, бегу, кричу,

Я- минор, иду, грущу,

Я- мажор, смеюсь, шумлю,

Я- минор, шепчу и сплю,

Я- мажор, веселый

Я- минор печальный

Ну что, ребята, вот мы с вами и познакомились с веселым и грустным клоунами. Думаю, теперь мы сможем узнать, какая же музыка будет звучать – веселая или грустная, правда? Ну тогда посмотрим на экран.

На экране видеофрагмент – музыкальная игра «Цирк с клоунами».

М.Р.: какие вы молодцы ребята, я думаю мы справились с таким трудным заданием и смогли помочь превратить злого волшебника в доброго, давайте сейчас это и узнаем. Посмотрим на экран.

На экране слайд доброго волшебника и всех жителей города «Настроение».

М.Р.: а нам ребята, пора с вами возвращаться в свой детский сад, рассаживайтесь по вагончикам, мы отправляемся.

Звучит фонограмма «Паровоз» музыка З.Компанейца, слова О.Высоцкой.

 (дети подходят к стульям)

Ребята, вам понравилось путешествовать? А в каком городе мы с вами побывали? А что нового вы сегодня узнали? Кого повстречали? Молодцы ребята, а сейчас вам пора в группу, до свидания.