Проекты
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №3

        ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  ПРОЕКТ

         «П.И.Чайковский. Музыка и дети.»

         «Художественно – эстетическое развитие».

                    Образовательная область: «Музыка»

                                     (старшая группа)

                                                                  Выполнила:

                                      Филатова Татьяна Леонидовна

                                     Музыкальный руководитель

г.Североуральск

Направление проектной деятельности:

художественно – эстетическое.

Образовательная область: «Музыка».

Руководитель проекта: Филатова Т.Л.

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, педагоги группы.

Место реализации: музыкальные занятия, интегрированные музыкальные занятия, музыкально – дидактические игры в свободное время.

Цель проекта: развитие художественного восприятия музыки П.И. Чайковского у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Продолжить знакомство с произведениями П.И. Чайковского.
• Формирование интереса к слушанию музыки.
• Обогатить музыкальный опыт детей
• Вызывать у детей эмоциональный отклик на музыку.

Предполагаемые результаты:

Дети:

Интерес к музыке П.И Чайковского. Развитие музыкально – художественного восприятия. Обогащение музыкальной эрудиции. Развитие творческого воображения, умения продуктивно выражать результаты индивидуального восприятия музыки.

Родители:

Повышение интереса к музыке П.И. Чайковского. Обогащение домашней фонотеки. Семейные походы на концерты и спектакли.

Педагоги:

Интерес к музыке П.И. Чайковского. Проектирование интегративных занятий, включающих художественного восприятия музыки П.И. Чайковского.

Музыкальный руководитель:

Организация работы по ознакомлению детей с музыкой П.И. Чайковского. Развитие профессионально – педагогического творчества: придумывание новых приемов активизации детского музыкального восприятия. Помощь педагогам и родителям.

Условия реализации проекта:

• Проект реализуется в ходе совместной деятельности детей, музыкального руководителя, воспитателей, родителей.
• Интерес детей, родителей и педагогов.
• Методические разработки.
• Интеграция со специалистами детского сада.

                       Этапы проекта I этап

Привлекаем внимание детей к слушанию музыки, погружаем их в процесс музыкального Объединение пьес из «Детского альбома» в циклы. восприятия.

1 цикл «Сон. Пробуждение».

Музыкальные произведения П.И.Чайковского:

• «Утренняя молитва»,
• «Зимнее утро»,
• «Мама»,
• «Вальс».

Передача эмоционального состояния через танцевальную импровизацию.

                 2 цикл «Встреча с героями сказок».

Музыкальные произведения П.И.Чайковского:

• «Игра в лошадки»,
• «Марш деревянных солдатиков»,
• «Болезнь куклы»,
• «Новая кукла».

На этом этапе применяются элементы сюжетной театрализации: игровые упражнения даются в соответствии с игровым образом и единой сюжетной линии.

                                 II этап

Слушаем, анализируем музыку П.И. Чайковского. Активизируем художественное восприятие детьми музыкальных средств выразительности, развиваем творческое воображение детей при слушании музыки, развиваем творческое воображение при восприятии музыки.

                 3 цикл «Волшебные сказки».

Музыкальные произведения П.И. Чайковского:

• «Нянина сказка»,
• «Баба Яга»,
• «Марш» (из балета «Щелкунчик»).

Используются методы обогащения музыкального опыта детей, предлагаются ситуации самостоятельного познания, исследования.

              4 цикл «Музыка моей Родины».

Обогащение познавательного опыта и интеграция полученных впечатлений осуществляется через игровую деятельность, связанную с бытовыми особенностями русского народа.

Музыкальные произведения П.И. Чайковского:

• «Хорал»,
• «Шарманщик поет»,
• «Масленица»,
• «Мужик на гармонике играет».

Поисковые методы способствуют развитию у детей творческого воображения - придумывание сказок и историй по мотивам музыкальных произведений.

                                   III этап

Активизируем стремления детей рассуждать о музыкальном произведении, создаем условия для выражения ребенком результатов музыкального восприятия в деятельности – игровой, художественной, двигательной.

                5 цикл «Музыка народов мира».

Музыкальные произведения П.И. Чайковского:

• «Полька»,
• «Итальянская музыка»,
• «Старинная французская песенка»,
• «Немецкая песенка»,
• «Неаполитанская песенка».

Используется прием сравнения музыкальных произведений и инструментов, средств музыкальной выразительности в музыке Чайковского (элементы итальянской, немецкой, французской музыки).

На этом этапе объединяются несколько видов деятельности: дети слушают музыку и рассматривают произведения живописи, рисуют.

                      6 цикл «Зимние сны».

Музыкальные произведения П.И. Чайковского:

• «Сладкая греза»,
• «Песенка жаворонка»,
• «В церкви».

Предоставить детям возможность для проявления творчества и самостоятельности: услышать содержание музыкальных образов, рассказать о своих впечатлениях.

                         Биография композитора

• Семья

• Петр Чайковский родился 7 мая (25 апреля по старому стилю) 1840 года, в Камско-Воткинском заводе Вятской губернии в семье горного инженера.
• В семье родителей музыку любили, мать хорошо пела, играла на фортепиано, в доме проводились музыкальные вечера.
• Способности к музыке у Пети Чайковского проявились рано: в пять лет он начал играть на фортепиано, а через три года читал ноты и записывал свои музыкальные впечатления.

Семья Чайковских в 1848 году (крайний слева — Пётр Ильич)

Илья Петрович, отец – горный инженер

Мама - Александра Андреевна Ассиер

       Фанни Дюрбах - гувернантка

• Императорское училище правоведения

• В 1852 году, поступив в училище, он начал серьёзно заниматься музыкой, которую преподавали факультативно. Чайковский был известен как неплохой пианист и хорошо импровизировал.
• С 16 лет начал уделять большее внимание музыке, занимаясь у известных педагогов.

• Окончив училище в 1859 году, Чайковский начал работать в Министерстве юстиции. В свободное от службы время посещал оперный театр, где на него сильное впечатление оказывали постановки опер Моцарта и Глинки.

                                              Петербург

                         Училище правоведения 1859 год

• В 1861 году поступил в Музыкальные классы Русского музыкального общества. По настоянию учителя бросил службу и целиком занялся музыкой.
• В 1865 году окончил курс консерватории с большой серебряной медалью, написав кантату на оду Шиллера «К радости»; другие его консерваторские работы — увертюра к пьесе Островского «Гроза» и танцы сенных девушек, включённые впоследствии в оперу «Воевода».

Памятник Петру Чайковскому перед Московской Государственной Консерваторией

В 1893 году Чайковскому присвоили степень доктора музыки Кембриджского университета. Одновременно это звание было присвоено Григу, Сен-Сансу, Бруху и Бойто. Композиторам предстояло не только пройти торжественную церемонию, но и исполнить свои сочинения. Пётр Ильич дирижировал своей Четвертой симфонией. «Концерт прошел блестяще, я имел настоящий триумф…» - сообщил он в Россию.

Кембридж 1893г.

                                            Творчество

• 1870-е годы в творчестве Чайковского ― период творческих исканий; его привлекают историческое прошлое России, русский народный быт, тема человеческой судьбы. В это время он пишет такие сочинения, как оперы «Опричник» и «Кузнец Вакула», музыка к драме Островского «Снегурочка», балет «Лебединое озеро», Вторая и Третья симфонии, фантазия «Франческа да Римини», Первый фортепианный концерт, Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром, три струнных квартета и другие.

                               Основные произведения

-Отдельные оркестровые произведения

-Концерты

-Фортепианные произведения

-Камерная музыка

-Балеты

• Лебединое озеро (1877)
• Спящая красавица (1889)
• Щелкунчик (1892)

Музыка Чайковского получает известность в России и за границей.

С конца 1880-х годов выступал как дирижёр в России и за рубежом.

В последний раз в жизни Чайковский встал за дирижёрский пульт в Петербурге за девять дней до своей кончины ― 16 октября (28 октября по новому стилю) 1893 года. Во втором отделении этого концерта впервые прозвучала его Шестая, «Патетическая» симфония.

Конец жизни

Скончался в 3 часа пополуночи 25 октября (6 ноября по новому стилю) 1893 года от холеры «неожиданно и безвременно»

Похоронен в Александро-Невской лавре в Некрополе мастеров искусств.

Петр Ильич Чайковский оставил обширное наследие практически во всех музыкальных жанрах (в том числе 10 опер, 3 балета, 6 симфоний, 104 романса). И по сей день он остается самым исполняемым и известным в мире русским композитором, выразившим с необычайной силой, простотой и искренностью эмоционально-напряженную лирическую стихию русской природы и русской души .

«Я хотел бы, чтобы музыка моя распространялась, чтобы с каждым днём увеличивалось число людей, любящих её, находящих в ней утешение и подпору».

Петр Ильич Чайковский

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №3

        ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  ПРОЕКТ

         «П.И.Чайковский. Музыка и дети.»

         «Художественно – эстетическое развитие».

                    Образовательная область: «Музыка»

                                     (старшая группа)

                                       Выполнила:

                                                          Филатова Татьяна Леонидовна

                                                       Музыкальный руководитель

г.Североуральск

Направление проектной деятельности:

художественно – эстетическое.

Образовательная область: «Музыка».

Руководитель проекта: Филатова Т.Л.

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, педагоги группы.

Место реализации: музыкальные занятия, интегрированные музыкальные занятия, музыкально – дидактические игры в свободное время.

Предполагаемые результаты:

Дети:

Интерес к музыке П.И Чайковского. Развитие музыкально – художественного восприятия. Обогащение музыкальной эрудиции. Развитие творческого воображения, умения продуктивно выражать результаты индивидуального восприятия музыки.

Родители:

Повышение интереса к музыке П.И. Чайковского. Обогащение домашней фонотеки. Семейные походы на концерты и спектакли.

Педагоги:

Интерес к музыке П.И. Чайковского. Проектирование интегративных занятий, включающих художественного восприятия музыки П.И. Чайковского.

Музыкальный руководитель:

Организация работы по ознакомлению детей с музыкой П.И. Чайковского. Развитие профессионально – педагогического творчества: придумывание новых приемов активизации детского музыкального восприятия. Помощь педагогам и родителям.

Условия реализации проекта:

• Проект реализуется в ходе совместной деятельности детей, музыкального руководителя, воспитателей, родителей.
• Интерес детей, родителей и педагогов.
• Методические разработки.
• Интеграция со специалистами детского сада.

                       Этапы проекта I этап

Привлекаем внимание детей к слушанию музыки, погружаем их в процесс музыкального Объединение пьес из «Детского альбома» в циклы. восприятия.

1 цикл «Сон. Пробуждение».

Музыкальные произведения П.И.Чайковского:

• «Утренняя молитва»,
• «Зимнее утро»,
• «Мама»,
• «Вальс».

Передача эмоционального состояния через танцевальную импровизацию.

                 2 цикл «Встреча с героями сказок».

Музыкальные произведения П.И.Чайковского:

• «Игра в лошадки»,
• «Марш деревянных солдатиков»,
• «Болезнь куклы»,
• «Новая кукла».

На этом этапе применяются элементы сюжетной театрализации: игровые упражнения даются в соответствии с игровым образом и единой сюжетной линии.

                                 II этап

Слушаем, анализируем музыку П.И. Чайковского. Активизируем художественное восприятие детьми музыкальных средств выразительности, развиваем творческое воображение детей при слушании музыки, развиваем творческое воображение при восприятии музыки.

                 3 цикл «Волшебные сказки».

Музыкальные произведения П.И. Чайковского:

• «Нянина сказка»,
• «Баба Яга»,
• «Марш» (из балета «Щелкунчик»).

Используются методы обогащения музыкального опыта детей, предлагаются ситуации самостоятельного познания, исследования.

              4 цикл «Музыка моей Родины».

Обогащение познавательного опыта и интеграция полученных впечатлений осуществляется через игровую деятельность, связанную с бытовыми особенностями русского народа.

Музыкальные произведения П.И. Чайковского:

• «Хорал»,
• «Шарманщик поет»,
• «Масленица»,
• «Мужик на гармонике играет».

Поисковые методы способствуют развитию у детей творческого воображения - придумывание сказок и историй по мотивам музыкальных произведений.

                            III этап

Активизируем стремления детей рассуждать о музыкальном произведении, создаем условия для выражения ребенком результатов музыкального восприятия в деятельности – игровой, художественной, двигательной.

                5 цикл «Музыка народов мира».

Музыкальные произведения П.И. Чайковского:

• «Полька»,
• «Итальянская музыка»,
• «Старинная французская песенка»,
• «Немецкая песенка»,
• «Неаполитанская песенка».

Используется прием сравнения музыкальных произведений и инструментов, средств музыкальной выразительности в музыке Чайковского (элементы итальянской, немецкой, французской музыки).

На этом этапе объединяются несколько видов деятельности: дети слушают музыку и рассматривают произведения живописи, рисуют.

                      6 цикл «Зимние сны».

Музыкальные произведения П.И. Чайковского:

• «Сладкая греза»,
• «Песенка жаворонка»,
• «В церкви».

Предоставить детям возможность для проявления творчества и самостоятельности: услышать содержание музыкальных образов, рассказать о своих впечатлениях.

                      Биография композитора

• Семья

• Петр Чайковский родился 7 мая (25 апреля по старому стилю) 1840 года, в Камско-Воткинском заводе Вятской губернии в семье горного инженера.
• В семье родителей музыку любили, мать хорошо пела, играла на фортепиано, в доме проводились музыкальные вечера.
• Способности к музыке у Пети Чайковского проявились рано: в пять лет он начал играть на фортепиано, а через три года читал ноты и записывал свои музыкальные впечатления.

Семья Чайковских в 1848 году (крайний слева — Пётр Ильич)

Илья Петрович, отец – горный инженер

Мама - Александра Андреевна Ассиер

       Фанни Дюрбах - гувернантка

• Императорское училище правоведения

• В 1852 году, поступив в училище, он начал серьёзно заниматься музыкой, которую преподавали факультативно. Чайковский был известен как неплохой пианист и хорошо импровизировал.
• С 16 лет начал уделять большее внимание музыке, занимаясь у известных педагогов.

• Окончив училище в 1859 году, Чайковский начал работать в Министерстве юстиции. В свободное от службы время посещал оперный театр, где на него сильное впечатление оказывали постановки опер Моцарта и Глинки.

                                              Петербург

                         Училище правоведения 1859 год

• В 1861 году поступил в Музыкальные классы Русского музыкального общества. По настоянию учителя бросил службу и целиком занялся музыкой.
• В 1865 году окончил курс консерватории с большой серебряной медалью, написав кантату на оду Шиллера «К радости»; другие его консерваторские работы — увертюра к пьесе Островского «Гроза» и танцы сенных девушек, включённые впоследствии в оперу «Воевода».

Памятник Петру Чайковскому перед Московской Государственной Консерваторией

В 1893 году Чайковскому присвоили степень доктора музыки Кембриджского университета. Одновременно это звание было присвоено Григу, Сен-Сансу, Бруху и Бойто. Композиторам предстояло не только пройти торжественную церемонию, но и исполнить свои сочинения. Пётр Ильич дирижировал своей Четвертой симфонией. «Концерт прошел блестяще, я имел настоящий триумф…» - сообщил он в Россию.

Кембридж 1893г.

                                            Творчество

• 1870-е годы в творчестве Чайковского ― период творческих исканий; его привлекают историческое прошлое России, русский народный быт, тема человеческой судьбы. В это время он пишет такие сочинения, как оперы «Опричник» и «Кузнец Вакула», музыка к драме Островского «Снегурочка», балет «Лебединое озеро», Вторая и Третья симфонии, фантазия «Франческа да Римини», Первый фортепианный концерт, Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром, три струнных квартета и другие.

                               Основные произведения

-Отдельные оркестровые произведения

-Концерты

-Фортепианные произведения

-Камерная музыка

-Балеты

• Лебединое озеро (1877)
• Спящая красавица (1889)
• Щелкунчик (1892)

• Музыка Чайковского получает известность в России и за границей.
• С конца 1880-х годов выступал как дирижёр в России и за рубежом.
• В последний раз в жизни Чайковский встал за дирижёрский пульт в Петербурге за девять дней до своей кончины ― 16 октября (28 октября по новому стилю) 1893 года. Во втором отделении этого концерта впервые прозвучала его Шестая, «Патетическая» симфония.

Конец жизни

• Скончался в 3 часа пополуночи 25 октября (6 ноября по новому стилю) 1893 года от холеры «неожиданно и безвременно»
• Похоронен в Александро-Невской лавре в Некрополе мастеров искусств.

• Петр Ильич Чайковский оставил обширное наследие практически во всех музыкальных жанрах (в том числе 10 опер, 3 балета, 6 симфоний, 104 романса). И по сей день он остается самым исполняемым и известным в мире русским композитором, выразившим с необычайной силой, простотой и искренностью эмоционально-напряженную лирическую стихию русской природы и русской души .

«Я хотел бы, чтобы музыка моя распространялась, чтобы с каждым днём увеличивалось число людей, любящих её, находящих в ней утешение и подпору».