Досуг в старшей группе В гостях у Бабы Яги
методическая разработка (старшая группа)

Конспект музыкального досуга в старшей группе

Тема: «В гостях у Бабы-Яги» (по пьесе П.И. Чайковского)

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости и творческого воображения детей через слушание классической музыки.

Задачи:

1. Образовательные: Познакомить детей с пьесой «Баба-Яга» из «Детского альбома» П.И. Чайковского. Учить различать выразительные средства музыки (темп, динамику, регистр, характер звуковедения).

2. Развивающие: Развивать умение высказываться о характере музыки, обогащать словарный запас (злая, колючая, стремительная, таинственная). Развивать тембровый слух (узнавать звучание инструментов).

3. Воспитательные: Воспитывать интерес к классической музыке и русскому фольклору.

Предварительная работа:

· Чтение русских народных сказок с участием Бабы-Яги («Гуси-лебеди», «Василиса Прекрасная»).

· Рассматривание иллюстраций с изображением Бабы-Яги (разных художников: Билибин, Васнецов).

· Разучивание музыкальной игры-эстафеты «Полет на метле».

Материалы и оборудование:

· Музыкальный центр/колонка.

· Аудиозапись пьесы П.И. Чайковского «Баба-Яга».

· Портрет композитора П.И. Чайковского.

· Презентация или иллюстрации к «Детскому альбому».

· «Волшебная палочка» или красивая веточка.

· Шумовые инструменты (деревянные ложки, маракасы, коробочка, треугольник — для озвучивания сказки, по желанию).

· Две метлы (для игры).

---

Ход досуга:

1. Вводная часть (Организационный момент)

(Дети входят в зал, встают в круг. Звучит спокойная русская народная мелодия, затем она затихает).

Музыкальный руководитель (М.Р.): Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет необычное путешествие. Не в далекие страны, а в музыкальную сказку. Посмотрите на портрет. Вы узнаете этого композитора? (Показывает портрет П.И. Чайковского).

(Ответы детей: Петр Ильич Чайковский).

М.Р.: Правильно. Этот композитор очень любил детей и написал для них целый альбом пьес, который так и назвал — «Детский альбом». Там есть и марш деревянных солдатиков, и игра в лошадки, и даже грустная песня. А сегодня мы встретимся с героиней многих русских сказок. А с кем, вы узнаете, отгадав загадку:

В ступе летает,

Следы метлой заметает.

Живет в избушке на курьих ножках,

Костяная у нее… (ножка).

Дети: Баба-Яга!

2. Основная часть (Слушание и анализ музыки)

М.Р.: Верно! Петр Ильич Чайковский тоже «нарисовал» портрет Бабы-Яги звуками. Сядьте поудобнее, закройте глаза и представьте себе эту сказочную героиню. Куда она летит? Что делает? Слушаем внимательно.

(Прослушивание пьесы П.И. Чайковского «Баба-Яга». Дети слушают с закрытыми глазами или просто внимательно).

Беседа по прослушиванию (активизация словаря):

М.Р.: Ребята, открывайте глаза. Какая музыка к нам прилетела?

· Она была веселая или грустная? (Сердитая, ворчливая).

· Быстрая или медленная? (Быстрая, стремительная, как полет).

· Громкая или тихая? (То громко, то тихо — музыка то приближается, то удаляется).

· Какая Баба-Яга в этой музыке? (Злая, страшная, колючая, опасная, или может быть немного смешная?).

· Что она делает? (Летит в ступе, спешит, колдует, гонится за кем-то, пляшет).

М.Р.: Молодцы! Вы очень точно описали музыку. Вначале слышны как будто тяжелые шаги или удары клюки (звучат резкие аккорды в низком регистре), а потом начинается стремительный бег — это она разогналась в своей ступе, поднялась высоко (музыка становится выше, быстрее, отрывистее).

3. Творческое задание «Покажи движение»

М.Р.: А давайте попробуем изобразить Бабу-Ягу. Но не страшную, а сказочную. Встаньте врассыпную. Сейчас музыка заиграет снова. Когда вы услышите тяжелые, сердитые аккорды — можно топать ногами, как будто Баба-Яга сердится или ходит вокруг избушки. А когда музыка станет быстрой, отрывистой («полетной») — вы «полетите» по залу, как Баба-Яга, опираясь на воображаемую метлу или палочку.

Не забывайте про безопасность — летаем, не наталкиваясь друг на друга!

(Повторное слушание с элементами двигательной импровизации. Дети пытаются передать характер музыки в движении).

М.Р.: Замечательно! У вас получились очень разные Яги: и сердитые, и веселые, и торопливые.

4. Игровая ситуация «Волшебная палочка» (Развитие речи)

М.Р.: (Берет в руки «волшебную веточку»). Посмотрите, я нашла веточку, очень похожую на метлу Бабы-Яги. Но она не простая, а волшебная. Мы будем передавать ее по кругу под музыку. У кого веточка останется в руках, когда музыка остановится, тот должен придумать одно слово про Бабу-Ягу из нашей музыки.

Какая она? (Костяная, лохматая, страшная, лесная, старая, быстрая, хитрая и т.д.)

(Проводится игра на закрепление словаря прилагательных).

5. «Шумовой оркестр» (Вариативная часть, если есть инструменты)

М.Р.: А хотите сами озвучить сказку про Бабу-Ягу? У нас есть инструменты.

· Когда Баба-Яга сердито стучит клюкой — помогут деревянные ложки или коробочка.

· Когда она летит и шуршит листвой — помогут маракасы.

· А когда появляется таинственность, блеск колдовства — треугольник.

(Дети делятся на подгруппы и пробуют сыграть ритм под музыку в кульминационные моменты. Это развивает чувство ритма).

6. Подвижная игра «Баба-Яга» (Народная игра или эстафета)

М.Р.: Что-то мы засиделись. Баба-Яга, хоть и страшная, но очень любит веселье и шум. Поиграем в игру «Бабка-Ежка».

Вариант 1 (хороводная): Дети идут по кругу и дразнят водящего (Бабу-Ягу в центре):

«Бабка-Ежка, костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала.

А потом и говорит: «У меня нога болит».

Пошла на улицу — раздавила курицу.

Пошла на лужайку — испугала зайку!»

После слов дети разбегаются, а Баба-Яга ловит их, скача на одной ноге (или бегая с метлой).

Вариант 2 (эстафета «Полет на метле»): Дети делятся на две команды. Нужно «оседлать» метлу (палку), «долететь» до ориентира (избушки) и вернуться обратно, передав метлу следующему.

7. Заключительная часть (Рефлексия)

М.Р.: Наше сказочное путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, с какой музыкой мы сегодня познакомились? Кто композитор?

· Что вам больше всего запомнилось?

· Какая музыка по характеру была — злая, веселая, таинственная?

· Вам было страшно или интересно?

Дети делятся впечатлениями.

М.Р.: Музыка Петра Ильича Чайковского помогла нам сегодня встретиться со сказкой. Баба-Яга в его музыке не простая, а очень интересная, стремительная, сказочная. Вы были замечательными слушателями и артистами. До новых встреч в мире музыки!

(Дети под спокойную музыку выходят из зала).