Квест игра Умники и Умницы.
план-конспект занятия (старшая группа)

Квест игра Умники и Умницы.

Добрый день самые любознательные, самые смышлёные и самые веселые ребята!  

Сегодня нас ждет невероятное приключение в квест-игре «Умники и Умницы». Мы собрались, чтобы узнать, кто из вас самый внимательный, самый сообразительный и самый дружный.

В нашей игре будут соревноваться две замечательные команды. Но они будут не просто соревноваться, а помогать друг другу, чтобы вместе добраться до главного приза- звания «Умники и Умницы»!

Пришло время представить наших героев!

Представление команды «Умники»

Встречаем первую команду! Они очень любят думать, считать и решать сложные задачки» это команда…

Умники.

 А теперь Умники, ваш девиз!

Мы умные и смелые, А в деле мы умелые ".

Молодцы, Умники! Желаем вам удачи!

Представление команды «Умницы»

А теперь приветствуем вторую команду! Они очень внимательные, быстрые и находчивые! Это команда.. «Умницы».

Умницы, ваш девиз! Мы умницы, а это значит Нас ждет успех и ждет удача!

Молодцы, Умницы! Желаем вам удачи!

Умники и Умницы, помните главное правило нашей игры: «Один за всех, и все за одного!»

 Отвечаем сами и помогаем своим друзьям!

И вот наш первый конкурс.

Конкурс № 1. «Веселый счет и фигуры».

Вопросы для команды Умники

1.Сколько всего пальчиков на одной вашей руке? (5)

2. Как называется фигура, у которой нет углов, она круглая, как солнышко? (круг)

3. У кого уши больше: у зайца или слона? (у слона)

4.Задача: На тарелке лежало три яблока, одно яблоко Маша съела. Сколько яблок осталось? (2)

Вопросы для команды Умницы

1. У птицы два крыла и две лапки. Сколько всего лапок и крыльев у птицы?(4)

2.Как называется фигура, похожая на крышу дома или кусочек пиццы? У нее три угла. (треугольник)

3.Что выше стул или шкаф? (шкаф)

4. Задача: У Кати было два красных шарика. Ей подарили еще один синий. Сколько всего шариков у Кати?(3)

Молодцы с этим заданием справились. Слушайте следующее задание.

Конкурс № 2. Составление лесенок к домикам.

Вам ребята нужно помочь выложить лесенки к домикам с помощью цветных палочек Кьюзенера

Умники выкладывают

Кого ждет Медведица, тревожно глядя из окна? Сможет ли медвежонок подняться по лестнице? Сколько ступенек ему нужно преодолеть? Сосчитайте ступеньки вместе с ним.

Умницы выкладывают

Почему зайчата так грустно смотрят из окна? Кого они ждут? Сколько ступенек у лесенки у дома Зайчат? Сосчитайте ступеньки вместе с ним.

Конструирование Поезд.

Каждый ребенок строит поезд, заполняет платформы клетками для соответствующих животных. Сколько животных? Сколько вагонов? Сколько детей наблюдает за движением поезда (4 вагона, 4 животных, 3 детей) И еще можно спросить, что такое поезд и для чего он и из чего состоит.

Молодцы ребята, вы справились с этим заданием. Ребята, а сейчас я предлагаю вам отдохнуть и провести физкультминутку.

Физкультминутка «Самолёт».

Руки сделали в разлет - получился самолет

Мах крылом туда - сюда,

Делай раз и делай два.

Руки в стороны держи.

И на друга посмотри.

Опускайся быстро вниз,

На посадку ты садись.

А теперь «заводим мотор» и взлетаем!

Вот мы с вами отдохнули.

Конкурс № 3. Сложи узор. Чудо кубик Никитина.

Этот конкурс для капитанов команд

Вам нужно по образцу из чудо кубиков выложить узор.

Молодцы ребята с этим заданием вы справились.

Конкурс № 4.  «Собери транспорт из геометрических фигур»

(Блоки Дьенеша)

Ребята вам нужно по образцу собрать транспорт

Команда «Умники» собирают из геометрических фигур: самолёт, корабль

Команда «Умницы» собирают из геометрических фигур: ракета, грузовик

Отлично! вы и с этим заданием справились.

Переходим к церемонии награждения.

Молодцы ребята! Вы прошли все испытания, показали себя вас самыми внимательными, самыми сообразительными и самыми дружными, выполняя задания. И получаете главный приз- 

звания «Умники и Умницы»!

Ведущий награждает участников наградами и сладкими призами. Спасибо вам за игру. До свидания. До новых встреч.

Самоанализ квест-игры «Умники и Умницы»

Возраст детей: 4-5 лет (средняя группа).

Тема: Обобщение и систематизация полученных знаний.

1. Соответствие содержания поставленным целям и задачам

Поставленные цель (обобщение и систематизация полученных знаний) и задачи (закрепление знаний, развитие интереса к интеллектуальной деятельности, воспитание настойчивости, взаимопомощи, смекалки) были успешно реализованы в ходе квест-игры.

Игровая форма позволила эффективно закрепить материал по математике (счет, геометрические фигуры, сравнение величин, задачи), логике и конструированию (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, кубики Никитина).

2. Структура и логика игры

Структура игры была логичной и последовательной:

Вводная часть (Организационный момент): Создание мотивации (приключение, квест-игра), деление на команды («Умники» и «Умницы»), представление, девизы. Это способствовало созданию позитивного эмоционального настроя и вовлечению детей.

Основная часть (Игровая деятельность): Состояла из четырех конкурсов, каждый из которых носил развивающий характер:

Конкурс № 1 «Веселый счет и фигуры» – прямое закрепление знаний по ФЭМП.

Конкурс № 2 (Лесенки Кюизенера, Поезд) – развитие логики, порядкового счета, конструирования.

Физкультминутка «Самолёт» – своевременная смена видов деятельности, снятие физического напряжения.

Конкурс № 3 «Сложи узор» (Кубики Никитина) – развитие пространственного мышления, внимания (индивидуальная работа капитанов).

Конкурс № 4 «Собери транспорт» (Блоки Дьенеша) – закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие конструктивных навыков.

Заключительная часть: Подведение итогов, награждение. Достигнута общая цель – все участники получили звание «Умники и Умницы», что соответствовало правилу «Один за всех, и все за одного» и укрепило чувство общности и успеха.

3. Методы и приемы работы

Использовались следующие методы:

Игровой: Квест-игра, соревнование команд – основной мотивирующий фактор.

Практический: Работа с дидактическим материалом (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, кубики Никитина) – наиболее эффективен для данного возраста.

Словесный: Вопросы, инструкции, объяснения, поощрение.

Наглядный: Использование дидактических материалов и образцов.

Приемы были разнообразными и обеспечили высокую активность детей. Переход от индивидуальных ответов (конкурс 1) к групповой работе (конкурс 2, 4) и работе капитанов (конкурс 3) позволил задействовать всех детей.

4. Реализация развивающих и воспитательных задач

Развивающие задачи (мышление, логика, смекалка) были реализованы через использование сложных дидактических игр, требующих анализа и синтеза (Кубики Никитина, Блоки Дьенеша).

Воспитательные задачи (взаимопомощь, дружба, настойчивость) успешно решены благодаря командной форме игры, общему правилу и общему итогу награждения, где победила дружба.

5. Общая оценка и рекомендации

Квест-игра прошла динамично, в высоком темпе, что позволило избежать утомления детей (дополнительно способствовала физкультминутка). Игровой сюжет поддерживал устойчивый интерес на протяжении всей деятельности.

Положительные моменты:

Четкая логика, последовательность и смена заданий.

Эффективное использование разнообразного дидактического материала (пособия, рекомендованные программой).

Создание атмосферы сотрудничества, а не жесткого соперничества.

Моменты для возможной корректировки:

Для детей 4-5 лет продолжительность квест-игры с высокой интеллектуальной нагрузкой требует особого контроля времени. Необходимо следить, чтобы общая длительность не превышала 20-25 минут.

Возможно, в будущем стоит добавить элемент двигательного перехода между станциями, чтобы усилить квестовую составляющую и обеспечить дополнительную физическую активность.

Считаю, что поставленные цели и задачи были достигнуты в полном объеме. Игра вызвала положительный эмоциональный отклик у детей и способствовала качественному закреплению программного материала.