Интегрированное занятие: "Песня которая объединяет"
план-конспект занятия (старшая группа)

Музыкальное занятие:

 «Песня, которая объединяет: музыкальная память о Победе»

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о празднике Победы через эмоционально-образное восприятие музыкального произведения, воспитание чувства благодарности и ценности мирной жизни.

Задачи:

Образовательные

• Расширять представления о культурном наследии России через знакомство с песнями военных лет (в адаптированной форме)

• Развивать умение воспринимать настроение музыкального произведения и выражать свои впечатления в речи и продуктивной деятельности

• Формировать начальные навыки хорового подпевания (фрагмент припева)

Развивающие

• Развивать эмоциональную сферу: способность к сопереживанию, эмпатии, рефлексии собственных чувств

• Развивать связную речь: умение строить простые высказывания-рассуждения, отвечать на вопросы полными предложениями

• Развивать творческое воображение через создание коллективного художественного образа

Воспитательные

• Воспитывать уважительное отношение к памяти защитников Отечества, чувство благодарности за мирное небо

• Формировать основы гражданской идентичности: «Я — гражданин России, я помню и горжусь»

• Воспитывать культуру слушания, умение работать в коллективе, поддерживать товарищей

Оборудование

Аудиосистема, запись песни «Журавли» (фрагмент 1,5–2 мин), репродукция «Весеннее небо с журавлями», ватман, ватные диски, клей-карандаш, силуэты журавлей из бумаги, георгиевские ленточки (по количеству детей), мягкая игрушка-символ «Сердечко»

Планируемые результаты (в соответствии с целевыми ориентирами ФОП ДО):

Ребёнок проявляет интерес к истории своей страны в доступной форме

Умеет выразить свои впечатления от музыки словами, рисунком, движением

Проявляет эмпатию, способность к сопереживанию

Участвует в коллективной творческой деятельности, умеет договариваться

Испытывает чувство гордости и благодарности за мирную жизнь

Мотивация: создание эмоционально-образного пространства

Ход занятия:

Приём «Волшебный сундучок памяти» (3 минуты)

Дети входят в зал под тихую инструментальную мелодию (адаптированная версия «Журавлей»).

На видном месте — красиво оформленный сундучок/коробочка с надписью «Память сердца».

Воспитатель присаживается на уровень глаз детей, берёт в руки мягкое «Сердечко»:

«Ребята, сегодня к нам в гости пришёл особый гость — это Сердечко Памяти. Оно хранит то, что нельзя потрогать руками, но можно почувствовать душой. Хотите узнать, что внутри?»

Открываем сундучок: внутри — георгиевская ленточка, засушенный цветок, конверт с «письмом» (символическим) и нотный лист с названием песни.

«Здесь живут песни. Не обычные, а особенные — песни, которые помогли людям не забыть самое главное: что такое дом, семья, мирное небо. Одна из них — про журавлей. Хотите послушать, о чём она?»

Психологический эффект:

Создание атмосферы таинственности и бережного отношения к теме

Переключение с бытовой суеты на состояние «вслушивания»

Формирование личной вовлечённости через метафору «сердечного послания»

Этап целеполагания с детьми (2–3 минуты)

Приём «Вопрос-открытие»:

Воспитатель не сообщает тему «сверху», а подводит детей к самостоятельному формулированию:

«Как вы думаете, зачем нам сегодня слушать эту песню?»

«Что мы можем узнать или почувствовать, если будем слушать внимательно?»

«Что бы вы хотели сделать после того, как услышите эту музыку?»

Возможные детские ответы и фиксация цели:

«Хотим понять, о чём песня» → «Значит, наша цель — услышать сердцем, о чём эта песня»

«Хотим нарисовать то, что представим» → «Мы создадим общую картину-воспоминание»

«Хотим спеть кусочек» → «Научимся подпевать припев, чтобы сохранить эту песню в своём сердце»

Итоговая формулировка цели (озвучивает воспитатель, дети повторяют хором):

«Сегодня мы будем слушать песню сердцем, делиться своими чувствами и создавать общую картину памяти».

Этап 1. Вхождение в тему (3 мин)

Приветствие-настрой

Дети встают в круг, передают «Сердечко», каждый говорит одно слово о том, что для него значит «мир» (солнце, мама, игра, небо...)

Приём «Круг доверия»: формирование безопасной эмоциональной среды

Визуальный ряд

Рассматривание репродукции: «Что вы видите? Какое время года? Куда летят журавли? Почему они летят вместе?»

Актуализация опыта, развитие наблюдательности, подготовка к восприятию метафоры

Этап 2. Первичное восприятие музыки (4 мин)

Установка перед слушанием

«Закройте глазки, представьте: вы смотрите в небо. Слушайте не только ушами, но и сердцем. Что вы почувствуете?»

Развитие способности к внутреннему слушанию, снижение внешнего шума

Слушание фрагмента песни «Журавли» (1,5–2 мин)

Звучит адаптированная версия (без сложных куплетов, только мелодия + припев)

Дозированная нагрузка, акцент на эмоциональное, а не смысловое восприятие

Пауза-тишина (30 сек)

После окончания музыки — сохранить тишину, дать «отзвучать» впечатлениям

Важный элемент рефлексии, уважение к внутреннему процессу ребёнка

Этап 3. Обсуждение-диалог (5 мин)

Вопросы (от простого к сложному)

Цель вопроса

Возможные детские ответы

«Какая была музыка: быстрая или плавная, громкая или тихая?»

Развитие музыкальной перцепции

«Тихая», «как колыбельная», «грустная, но светлая»

«Что вы представили, когда слушали?»

Активизация воображения, связной речи

«Небо», «птиц», «бабушку», «цветы»,

«Как вы думаете, почему люди придумали песню про журавлей?»

Формирование первичных представлений о памяти как ценности

*«Чтобы помнить», *«Чтобы не забывать героев», «Чтобы передавать историю»

«А что мы можем сделать, чтобы тоже помнить?»

Переход к деятельности, формирование гражданской позиции

*«Нарисовать», *«спеть», *«рассказать младшим», «сделать открытку»

Приём «Эмоциональный термометр»:

Дети показывают карточку с цветом, соответствующим их настроению после прослушивания (голубой — спокойствие, серебристый — светлая грусть, золотой — благодарность). Воспитатель фиксирует: «Посмотрите, как много разных чувств подарила нам одна песня. И все они — важные».

Этап 4. Творческая мастерская «Небо памяти» (10 мин)

Создать коллективное панно как визуальное воплощение музыкального впечатления

Материалы

Ватман с заранее нанесённым контуром неба, ватные диски (облака), бумажные силуэты журавлей, клей, георгиевские ленточки для оформления рамки

Распределение ролей (по желанию детей):

• «Облачные мастера» — приклеивают облака

• «Журавлиный строй» — размещают птиц клином

• «Хранители рамки» — оформляют края ленточками

Развитие навыков сотрудничества, уважения к выбору товарища

Сопровождение

Фоном тихо звучит инструментальная версия песни (без слов)

Роль педагога: Не руководит, а сопровождает: «Куда полетят ваши журавли?», «Какое облако самое пушистое?», «Давайте сделаем так, чтобы каждый журавль был виден»

Этап 5. Рефлексия и завершение (5 мин)

 «Голос сердца»

Дети по кругу (по желанию) продолжают фразу: *«Сегодня я почувствовал(а)...» / *«Я запомнил(а)...» / «Я хочу сказать спасибо...»

Хоровое подпевание

Разучивание и исполнение припева песни «Журавли» (2 строки) в медленном темпе, с акцентом на выразительность, а не на вокальную технику

Символическое завершение

Панно вывешивается на видное место, рядом — «Сердечко Памяти». Воспитатель: «Пусть эта картина напоминает нам: пока мы помним — мир живёт. А песни помогают помнить». Дети берут по георгиевской ленточке как символ личного участия.

Дифференциация и индивидуальный подход

Дети с высокой эмоциональной чувствительностью

Предложить альтернативу: не закрывать глаза при слушании, держать в руках «успокаивающий» предмет (гладкий камешек), возможность наблюдать за творчеством других, не участвуя активно

Дети с речевыми трудностями

Использовать карточки-подсказки с изображениями эмоций, разрешать отвечать одним словом или жестом, акцент на невербальные формы выражения (рисунок, движение)

Дети с высоким темпом деятельности

Предложить дополнительные роли в творческом этапе: «помощник по материалам», «хранитель тишины», «фотограф процесса»

Дети, для которых тема семьи/потери актуальна

Заранее согласовать с родителями и педагогом-психологом форму участия; при необходимости — индивидуальная альтернативная деятельность (лепка, пазлы) в тот же временной промежуток

Взаимодействие с семьёй

Домашнее задание (по желанию, не обязательное):

Послушать дома с родителями ту же песню (ссылка в чат группы)

Нарисовать «Моё небо мира» или расспросить бабушку/дедушку: «Какую песню пели в вашей семье 9 Мая?»

Принести рисунок или короткую историю в группу для пополнения «Альбома памяти»

Информационное сопровождение:

Родительский чат: краткое описание занятия + рекомендации по бережному обсуждению темы дома

Уголок для родителей: памятка «Как говорить с дошкольником о Победе» + список адаптированных песен для домашнего прослушивания

Приложения (материалы для педагога)

Текст адаптированного фрагмента песни «Журавли» (только припев, крупный шрифт для демонстрации)

Карточки-подсказки «Эмоции» (изображения + слова: спокойствие, благодарность, светлая грусть, гордость)

Шаблон коллективного панно (ватман с контуром неба и подписью «Наше небо памяти»)

Чек-лист подготовки к занятию (оборудование, согласования, альтернативные сценарии)

Ссылки на аудиоресурсы (адаптированные версии песен в исполнении детских хоров, инструментальные аранжировки)

Методическая ремарка:

В работе с темой Победы для дошкольников ключевой принцип — «не объяснить, а дать пережить». Музыка становится мостом между историей и детским сердцем. Ваша задача — не передать факты, а создать пространство, где ребёнок сможет безопасно прикоснуться к чувствам благодарности, памяти и ценности мира. Если после занятия ребёнок задаёт вопросы — это успех. Если он молча рисует небо — это тоже успех. Если он берёт вашу руку и говорит «спасибо» — это главный результат.