Сценарий литературной гостиной «В ПОИСКАХ ЗОЛОТОЙ РЫБКИ»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Лучик»

СЦЕНАРИЙ ГОСТИНОЙ

«В ПОИСКАХ ЗОЛОТОЙ РЫБКИ»

Подготовил воспитатель:

Малышева В.А.

Вихоревка, 2026г.

Форма проведения: Литературная гостиная с элементами квеста

Возраст детей Старший дошкольный возраст (6–7 лет) Участники Дети, родители (законные представители), педагог, Кот Учёный (взрослый)

Продолжительность 45–60 минут

Тип мероприятия: Итоговое, обобщающее

Направление: Познавательно-речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое

Цель

Создание условий для обобщения и закрепления знаний детей о сказках А. С. Пушкина через организацию совместной познавательно-игровой деятельности с родителями в формате литературной гостиной-квеста.

Задачи

Образовательные:

1. Закрепить знания детей о сказках А. С. Пушкина, их героях, предметах и сюжетах.

2. Упражнять в отгадывании загадок, ребусов, в соотнесении иллюстраций с текстом сказок.

3. Формировать умение составлять слова из слогов, располагать объекты в алфавитном порядке.

4. Учить работать с рабочим листом, выполнять инструкцию взрослого, проверять результат по образцу на экране.

Развивающие:

1. Развивать речь, память, внимание, логическое мышление, воображение, зрительное восприятие.

2. Развивать фонематический слух, мелкую моторику, координацию движений.

3. Развивать умение работать в паре «родитель — ребёнок», договариваться, помогать друг другу.

4. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение слушать, слышать, действовать по правилу, доводить начатое до конца.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и любовь к чтению, к русской литературе.

2. Воспитывать уважение к семейным традициям чтения, сотрудничество и взаимопомощь.

3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

Планируемые результаты:

У детей:

· расширены и закреплены знания о сказках А. С. Пушкина;

· дети узнают героев, предметы, фрагменты сказок;

· умеют работать по инструкции, выполнять задания на рабочем листе;

· проявляют интерес к книге, любознательность, активность;

· умеют взаимодействовать со взрослым и сверстниками в парной работе.

У родителей:

· повышается педагогическая компетентность в вопросах семейного чтения;

· родители вовлечены в образовательный процесс;

· укрепляются детско-родительские отношения через совместную деятельность.

У педагога:

· созданы условия для интеграции образовательных областей;

· реализован деятельностный и личностно ориентированный подход;

· подобран и систематизирован дидактический материал по теме.

Ход мероприятия

(Звучит музыка, гости рассаживаются за столами, на каждом — рабочий лист и конверт с наклейками/карточками)

ВЕДУЩИЙ (педагог):

Доброе утро, уважаемые родители и юные читатели! Мы рады видеть вас в нашей литературной гостиной. Сегодня нас ждёт не просто встреча, а настоящее приключение по страницам пушкинских сказок. Поприветствуем нашего особого гостя!

(Входит Кот Учёный, важно ступает, в лапах — свиток с картой.)

КОТ УЧЁНЫЙ:

Мяу-у-у! Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы, а также их мудрые родители! Я — Кот Учёный, хранитель Лукоморья. Беда у меня приключилась: исчезла Золотая Рыбка! Без неё все сказки перепутались, герои потеряли свои истории. Чтобы вернуть рыбку, нужно пройти по волшебной карте и выполнить задания на 10 станциях. Но без вашей помощи мне не справиться!

ВЕДУЩИЙ:

Мы готовы, Кот! Наши семьи будут работать в паре: мама или папа читают, подсказывают, а дети рисуют, клеят и отгадывают. За каждый правильный ответ вы получаете часть пазла — в конце мы соберём изображение Рыбки. На экране будет появляться проверка, но не спешите подглядывать — сначала попробуйте сами!

КОТ УЧЁНЫЙ:

Тогда слушайте меня внимательно! На каждом столе лежит рабочий лист. Выполняйте задание, поднимайте руку — я подойду, посмотрю, и мы сверим с правильными ответами. Поехали!

СТАНЦИЯ 1. «ЗАГАДКИ ЛУКОМОРЬЯ»

ВЕДУЩИЙ:

Первая станция называется «Загадки Лукоморья». Здесь нам понадобится внимание и знание пушкинских персонажей.

КОТ УЧЁНЫЙ:

Уважаемые родители, сейчас ваша задача — прочитать ребёнку загадку. Не торопитесь, прочитайте выразительно, с интонацией. А вы, ребята, слушайте внимательно и называйте отгадку. Свою картинку-отгадку сразу приклеиваете в окошко на листе. Готовы?

КОТ УЧЁНЫЙ:

Молодцы! Давайте проверим на экране. (На экране появляются отгадки). Видите, всё верно! Забирайте первый кусочек пазла. Двигаемся дальше!

СТАНЦИЯ 2. «ПУТАНИЦА ИЗ СКАЗОК»

ВЕДУЩИЙ:

Вторая остановка — «Путаница». Здесь сказки перепутались со своими иллюстрациями.

КОТ УЧЁНЫЙ (показывает на листы):

Посмотрите: сверху — названия сказок, снизу — картинки из них. Родители, помогите ребёнку вспомнить, из какой сказки эта иллюстрация. Дети, берите карандаш и проводите ровную линию от обложки к нужной картинке. Постарайтесь проводить ровные линии!

КОТ УЧЁНЫЙ:

А теперь смотрим на экран. Отлично! Все справились. Кто запутался — не беда, теперь вы запомнили. Берём второй фрагмент пазла.

СТАНЦИЯ 3. «СОБЕРИ ЦАРЕВНУ-ЛЕБЕДЬ»

ВЕДУЩИЙ:

Третья станция — самая волшебная. Нужно собрать из кусочков прекрасную царевну.

КОТ УЧЁНЫЙ (раздаёт конверты с пазлом):

Дорогие дети, перед вами пазл. Родители, подскажите, с чего удобнее начинать — например, с головы или с хвоста? Соберите картинку, а затем приклейте её в специальное место на рабочем листе. Но не торопитесь, пусть картинка будет ровной!

КОТ УЧЁНЫЙ:

Проверяем! (На экране появляется Царевна-Лебедь). Какая красавица! Этот пазл мы тоже забираем с собой.

СТАНЦИЯ 4. «ЗОЛОТАЯ ТЕНЬ»

ВЕДУЩИЙ:

А теперь мы превращаемся в сыщиков. Станция «Золотая тень».

КОТ УЧЁНЫЙ (таинственно):

Смотрите: на листе нарисованы пять банок, только у них разные тени. Где-то среди них спрятано золото Рыбки. Родители, обратите внимание ребёнка на форму тени. Дети, обведите ту банку, тень которой похожа на ту, где лежит монетка. Как думаете, какая?

КОТ УЧЁНЫЙ:

А теперь — барабанная дробь! (На экране правильная банка). Точно! Вы настоящие детективы. Забираем четвёртый кусочек.

СТАНЦИЯ 5. «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

ВЕДУЩИЙ:

Пятая станция потребует от вас рифмы и памяти. «Доскажи словечко».

КОТ УЧЁНЫЙ:

Родители, вы читаете начало фразы, а ребёнок добавляет последнее слово. Например: «В синем небе звёзды блещут, в синем море...» — что? (дети: «волны хлещут»). Правильно! Затем ребёнок берёт вторую половинку картинки и приклеивает её рядом с первой, чтобы получилась целая иллюстрация.

КОТ УЧЁНЫЙ:

Замечательно! Проверим ответ — все слова совпали. Мур-р-р, как приятно слышать правильные ответы! Пятый фрагмент у нас.

СТАНЦИЯ 6. «ЛИШНИЙ ГЕРОЙ»

ВЕДУЩИЙ:

Шестая станция — самая хитрая. Нужно найти чужаков среди сказочных героев.

КОТ УЧЁНЫЙ (грозно):

Внимание! На листе нарисованы персонажи. Родители, спросите у ребёнка: «А это из сказок Пушкина?». Если нет — смело вычёркивайте этого героя. Дети, зачёркивайте тех, кто не живёт в Лукоморье!

КОТ УЧЁНЫЙ:

Смотрим на экран! Браво! Шестой пазл ваш.

СТАНЦИЯ 7. «РЕБУСЫ ОТ БАЯНА»

ВЕДУЩИЙ:

Седьмая станция — для самых сообразительных. «Ребусы от Баяна».

КОТ УЧЁНЫЙ:

Здесь зашифрованы предметы из сказок. Родители, помогите прочитать ребус, если ребёнок затрудняется. Например, нарисовано «Отгадав, ребёнок называет название предмета и вспоминает, из какой он сказки, родитель пишет ответ рядом с ребусом.

КОТ УЧЁНЫЙ:

Проверка на экране! (Показывает правильные ответы). Все ребусы решены. Седьмой кусочек отправляется в копилку.

СТАНЦИЯ 8. «АЛФАВИТНЫЙ ЗВЕРИНЕЦ»

ВЕДУЩИЙ:

Восьмая станция потребует знаний алфавита. «Алфавитный зверинец».

КОТ УЧЁНЫЙ

Ребята, у вас есть картинки. Родители, повторите с детьми алфавит. Теперь нужно приклеить этих животных на лист в алфавитном порядке.  (Дети наклеивают в правильном порядке.)

КОТ УЧЁНЫЙ:

Проверяем ваши ответы — животные выстроились в ряд по алфавиту. Восьмой фрагмент готов!

СТАНЦИЯ 9. «СКАЗОЧНЫЕ ЧУДЕСА»

ВЕДУЩИЙ:

Девятая станция — «Сказочные чудеса». Здесь мы будем собирать слова из слогов.

КОТ УЧЁНЫЙ:

Посмотрите на лист: там разбросаны слоги. Родители, помогите ребёнку соединить слоги так, чтобы получились чудеса из «Сказки о царе Салтане».

(Дети выполняют.)

КОТ УЧЁНЫЙ:

Покажите, что получилось. (Проверяет). Отлично! На экране — правильные слова. Девятый пазл ваш.

СТАНЦИЯ 10. «УГАДАЙ СКАЗКУ ПО СЛОВАМ»

ВЕДУЩИЙ:

И последняя, десятая станция — финишная прямая. «Угадай сказку, по ключевым словам,».

КОТ УЧЁНЫЙ:

Родители, сейчас вы читаете ребёнку набор слов, а он должен назвать сказку Пушкина. Например: «Дурачина, корыто, изба, море» — что это? («Сказка о рыбаке и рыбке»). Если ребёнок отгадал, он берёт обложку этой сказки и приклеивает в пустое окошко на листе. Дети, слушайте маму или папу очень внимательно!

КОТ УЧЁНЫЙ:

Проверяем на экране! (Показываются обложки). Все угадали! Последний, десятый кусочек пазла у нас в руках!

ВЕДУЩИЙ:

Все станции пройдены! Соберите ваш пазл из десяти частей на мольберте. (Семьи собирают на своих столах изображение Золотой Рыбки).

КОТ УЧЁНЫЙ (торжественно):

Смотрите! У нас теперь есть своя Золотая Рыбка! Это значит, что магия сказок восстановлена. Спасибо вам, родители, за терпение и мудрость, а вам, ребята, за смекалку и любовь к книгам. Я дарю вам памятные закладки, чтобы вы никогда не теряли дорогу в Лукоморье.

ВЕДУЩИЙ:

Наше путешествие подошло к концу. Давайте сделаем общее фото и поаплодируем друг другу!