Наличие собственного инновационного педагогического опыта
статья по теме

Наличие собственного инновационного педагогического опыта

Актуальность

      В современном мире проблема социально-правового воспитания ребенка становится одной из актуальных.

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема домашнего насилия, приводятся страшные факты жестокого обращения с детьми. Проявляется не только физическое, но и эмоциональное насилие над ребенком. В результате чего у ребенка возникает озлобленность, агрессивность, жестокость по отношению к окружающим и животным. У ребенка нарушается самооценка, он утрачивает веру в себя, испытывает затруднение в общении.

Особую тревогу за маленьких граждан испытывают работники ДОУ, которые по роду своей деятельности несут ответственность за своих питомцев.

Незнание взрослыми Конвенции о правах ребенка, не дает им возможности реализовать ее статьи в жизнь. Имеет значение так же и то, что зачастую родители не знакомы с конструктивными методами воздействия на ребенка.

Это обусловило проблему охраны детства на всех уровнях в работе коллектива ДОУ.

    Я считаю, что деятельность МДОУ способствует обеспечению защиты прав детей, объединению всех участников образовательного процесса.

И хочу  подчеркнуть актуальность данной темы: в современном мире нам помогут выжить любовь, доброта и терпение, дружба, сотрудничество, - и воспитать эти качества у детей необходимо именно в дошкольные годы.

    С 2008 года   детский сад начал работать в инновационном режиме по теме: «Формирование ценностных ориентиров в социально - правовом воспитании дошкольников». Мною были разработаны материалы инновационной деятельности.

Концептуальность

    Цель инновации – разработать и обосновать педагогическую модель социально-правового воспитания в ДОУ, обеспечить высокоэффективную, индивидуальную и коллективную  деятельность, позволяющую достигнуть повышения качества образования в социально - правовом воспитании дошкольников при рациональных затратах и времени всех участников педагогического процесса.

    Реализация поставленной цели требует постановки и решения  следующих задач:

0. проанализировать состояние, основные тенденции развития массовой практики, а также передового педагогического опыта организации работы по социально-правовому воспитанию в ДОУ РФ и сопоставить их с уровнем развития в своем детском саду;
1. выделить круг теоретических и практических проблем, овладение которыми необходимо для педагогического коллектива МДОУ № 5 по реализации содержания вопроса;
2. формировать предметно-развивающую среду и условия для обогащения разнообразной деятельности детей в социально - правовом воспитании;
3. провести мониторинг учебно-воспитательного процесса;
4. создать модель взаимодействия детского сада и семьи в формировании ценностных ориентиров социально-правового воспитания дошкольников.

    Цель в работе с дошкольниками – ознакомить с их основными правами, сформировать их правовую культуру, чтобы основные нравственные качества стали неотъемлемой частью их жизни.

    Цель в работе с педагогами – обогащение опыта работы педагогов в социально – правовом воспитании дошкольников, повышение качества воспитательно - образовательного процесса на основе использования современных программ и технологий.

    Цель в работе с родителями – формирование правового сознания родителей, обучение родителей стратегии игрового взаимодействия с детьми в семье, повышение их педагогической культуры.

Наличие теоретической базы

  В своей работе педагогический коллектив руководствуется важными документами, призванными обеспечить защиту прав ребенка во всем мире:

- Декларация прав ребенка. (1959г.).

- Конвенция ООН о правах ребенка. (1989г.).

- Закон «Об образовании» (1992г.).

- Семейный кодекс РФ(1996г.).

- Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

В работе по разработке инновационных материалов мы использовали технологии:

1. Соловей С.А., Львова Т.Н., Дубко Г.И.

Реализация Конвенции о правах ребёнка в дошкольных образовательных учреждениях. – М.: педагогическое общество России, 2005.

В пособии рассматриваются разные вопросы реализации прав ребёнка: система работы с родителями, система работы с детьми, психологическое сопровождение, методическое обеспечение. Воспитательная работа  представлена как результат деятельности по оригинальным авторским методикам, апробированным в течении многих лет. Цель пособия: помощь педагогам в освоении методики воспитательной работы по реализации прав ребёнка в ДОУ.

2. Копытова Н.Н.  Правовое образование в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

В пособии представлен опыт работы по правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Предложен план работы с детьми, воспитателями и родителями. Сотрудники ДОУ обязаны не только знать и соблюдать права ребёнка, но и пропагандировать их среди родителей и , конечно же, готовить детей к достойной жизни в обществе, знакомя их с правами человека.

3.Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка:   Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений / Авт.-сост.: Е.В. Соловьёва, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода. – М.: АРКТИ, 2003.

В пособии представлен основанный на практическом  опыте авторов материал по ознакомлению дошкольников с правами ребенка, в том числе: конспекты занятий, разработанных на основе соответствующих статей Конвенции. А также игровые задания, совместные с родителями мероприятия, работа вне занятий, работа с кадрами и родителями. В приложениях – материал для консультаций педагогов и родителей, анализ комплексных анкет-опросников, сценарии совместных с родителями мероприятий, альбом «Ребёнок имеет право…».

4.    Мой мир: Приобщение ребёнка к социальному миру./С.А. Козлова. Коррекционно – развивающие занятия с дошкольниками. /Л.И. Катаева. – М.: «ЛИНКА –ПРЕСС», 2000г.

Книга знакомит читателя с программой социального развития ребёнка «Я – Человек» и разнообразными методическими приёмами работы по этой программе в ДОУ.

Теоретические положения проиллюстрированы конспектами занятий, которые в течение нескольких лет проводились воспитателями, методистами, аспирантами под руководством автора – доктора педагогических наук, профессора, заведующего кафедрой педагогики и психологии дошкольного воспитания МНПУ.

  Пособие будет полезно родителям, так как подскажет, о чём и как   разговаривать с собственными детьми, помогая им входить в сложный социальный мир.

Ведущая педагогическая идея

    Если мы в своем детском саду разработаем систему работы  по социально - правовому воспитанию, то в результате этого улучшится:

-эмоционально - психическое состояние воспитанников, сформируется позитивное отношение к окружающему миру, сверстникам, взрослым, воспитанники усвоят правовые нормы;

-будут разработаны методические рекомендации  для воспитателей по социально-правовому воспитанию дошкольников на разных возрастных этапах;

-повысится качество образования на основе использования современных программ и технологий;

- повысятся знания родителей в области социально – правового воспитания на разных возрастных этапах.

Оптимальность и эффективность средств

В ДОУ была создана педагогическую модель социально-правового воспитания, которая способствовала тесному сотрудничеству всех специалистов: руководителя ДОУ, старшего воспитателя, музыкального руководителя, преподавателя по  изодеятельности, инструктора по физкультуре и воспитателей на основе реализации интегрированного подхода к различным видам деятельности дошкольников.

Данная проблема рассматривалась в двух направлениях: социально - правовом и психолого-педагогическом.

Социально-правовое направление включает законодательное обеспечение охраны прав ребенка.

Психолого-педагогическое направление предполагает создание благоприятных условий, соответствующей атмосферы, стиля жизни, общения в семье и в образовательном учреждении.

    Работа педагогического коллектива  строилась по направлениям:

- ознакомление детей с их правами,

- работа с педагогами,

- работа с семьей,

- работа с социумом.

Первым этапом работы стало изучение педагогами «Конвенции о правах ребенка», «Семейного кодекса» и других законодательных документов. После ознакомления с документами педагогам предложили анкеты, тесты, цель которых выявить, насколько глубоко они понимают содержание Конвенции, и определить дальнейшее направление работы.

Вторым этапом работы стало составление плана мероприятий с воспитателями. С педагогами были проведены консультации: «Формирование представлений о правах и обязанностях у старших дошкольников», «Ознакомление с Конвенцией о правах ребенка»; семинары: «Правовое образование в ДОУ», «Организация правового воспитания старших дошкольников», педсоветы: «Воспитание у детей этики межнационального общения», «Система правового воспитания в дошкольном учреждении», «Гражданско-правовое воспитание детей. Миф или реальность». Мною были составлены перспективные планы по социально – правовому воспитанию с детьми по возрастам, воспитатели разработали конспекты занятий.

Работу по социально-правовому воспитанию невозможно проводить вне связи с семьей. Поэтому первостепенной задачей в работе педагогов с родителями стало изучение нормативно-правовых документов (после проведенного анкетирования).

Работа с родителями велась на основании разработанного плана деятельности.

Были оформлены:

- стенд «Права ребенка»,

- информационные уголки в группах,

- папки-раскладушки «Ребенок имеет право», «Права ребенка».

Проведен цикл консультаций, общее родительское собрание «Защита прав и достоинств маленького ребенка», лектории.

В детском саду для родителей был организован клуб «Берегиня», на занятиях которого мы знакомили родителей с документами по защите прав ребенка, обыгрывали ситуации, проводили викторины.

    Работа с детьми по социально-правовому воспитанию велась по трем направлениям:

- подача информационного материала детям;

- практическое участие детей в специально организованных ситуациях;

- перенесение полученных знаний и умений в практику.

Она реализовалась  через различные виды деятельности:

- занятия цикла «Правовые знания – детям»,

- праздники, развлечения,

- дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры,

- использование художественных и музыкальных произведений,

- художественно-продуктивный труд,

-проектную деятельность.

Воспитателями подобран  разнообразный дидактический материал для практической работы с детьми, оформлена картотека дидактических игр и упражнений по правовому воспитанию, подобрана библиотечка художественной литературы.  

В каждой возрастной группе оформлены альбомы: «Ребенок и его права», «Мои права».

Результатом совместной работы  педагогов и родителей стала разработка одиннадцати творческих игровых проектов и их презентация: «Материнская любовь», «Все люди разные», «Моя семья», «Секреты бабушкиного сундучка», «Азбука солнечного настроения», «Прикоснись ко мне добротой», «Коли семья вместе, так и душа на месте». Подготовка проектов, по словам родителей, подарила много радости и удовольствия от общения со своими детьми.

Воспитатели детского сада делились опытом работы с коллегами МДОУ. Были проведены открытые просмотры и представлена видеопрезентация из опыта работы над проектами.

Результативность опыта

    Результатами работы стали позитивные сдвиги в поведении, как  взрослых, так и детей, в том числе осознание своих  прав, развитие самооценки. В ходе обучения дети приобрели устойчивые представления о своих правах.  Совместная  работа педагогического коллектива и семьи по проблеме правового воспитания дошкольников помогла взрослым и детям стать ближе, научила прислушиваться друг к другу и понимать друг друга.

Мониторинг качества образовательной деятельности по социально – правовому воспитанию старших дошкольников на начальном этапе (2007 – 2008 уч. год )  показал, что из 100 воспитанников высокий уровень имело 32%, средний уровень- 40%, низкий уровень – 28%. В 2011 – 2012 уч. году из 89 воспитанников  количество воспитанников с высоким уровнем развития выросло( 60%), со средним – 28%, с низким уровнем уменьшилось (12%).

Возможность тиражирования

    Мой опыт работы по данному направлению  был напечатан в межвузовском сборнике научных трудов ГОУ ВПО «МГПИ им. М.Е.Евсевьева  в 2010году.

    В результате завершения работы коллектива в режиме инновационной деятельности  на заседании Совета по инновационной деятельности будет предоставлен отчет в форме презентации и готовится к изданию сборник материалов для педагогов МДОУ.