Деловая игра «Организация самостоятельной деятельности дошкольников»
методическая разработка на тему

Деловая игра

«Организация самостоятельной деятельности дошкольников»

        Старший воспитатель

                                                                                         МДОУ д/с КВ № 19 «Улыбка»

                                                                                          города Южноуральска:

                                                                                          Шарова Ольга Борисовна

Цель:

1. Способствовать активизации имеющихся у воспитателей детского сада теоретических знаний, практических умений и навыков по организации самостоятельной деятельности дошкольников.
2. Привлечь внимание педагогов  к рассматриваемому вопросу, повысить их активность, побудить размышлять, анализировать.
3. Содействовать творческому поиску, а также созданию благоприятного психологического климата в группе педагогов.

Ход мероприятия

Педагогам предлагается разделиться на 2 команды для проведения игры.

I  “Приветствие команд”

II «Разминка»

Продолжи пословицу о самостоятельности или её отсутствии:

-  На Бога надейся, … (а сам не плошай).

-  Чужим умом … (в люди не выйти).

-  Под лежачий камень … (вода не течет).

-  Скажи, да укажи, … (да в рот положи).

-  В одно ухо влетает, … (в другое вылетает).

-  Моя хата с краю -… (ничего не знаю).

-  Первый шаг …(всегда труден).

-  Посеешь привычку - … (вырастишь характер).

-  Сын у меня мой, … (а ум у него свой).

-  Если бы не кабы и не но, … (генералом был бы давно).

III тур «Теоретический»

1. Какими двумя факторами самостоятельность определяется, как одно из свойств личности?  (совокупность средств, знаний и умений;   побуждение к действию.)
2. Назовите 3 направления деятельности по которым может развиваться самостоятельность? (познавательная, практическая и организационно-техническая)
3. Процесс самостоятельной деятельности в педагогике представляется в виде триады, назовите её?                         (мотив – план (действие) – результат)
4. Перечислите современные  методы организации самостоятельной деятельности детей, направляемой и поддерживаемой взрослыми.  

 (вопросы, противоречивые суждения, направленные на формулирование детьми самостоятельных суждений и выводов; проблемно-игровые вопросы; заполнения рабочих тетрадей, дневников; ситуации общения)

5. Перечислите условия, необходимые для организации самостоятельной деятельности дошкольников.

(опора на систему детской деятельности, организация образовательной деятельности, создание особой предметно-пространственной среды, личностно-ориентированная модель обучения)

“Ты мне – я тебе»

Команды заранее продумывают  педагогические ситуации и предлагают их разрешить соперникам.  Педагогические ситуации:

1. В  старшей группе дети  не организуют самостоятельно трудовую деятельность. Объясните, почему?
2. Дети подготовительной группы самостоятельно не играют в дидактические игры по речевому и математическому развитию, почему?
3. Приведите примеры вопросов, противоречивых суждений, направленных на формулирование детьми самостоятельных суждений и выводов способствующих организации самостоятельной деятельности детей.
4. Приведите примеры проблемно-игровых вопросов к детям, способствующих организации ими самостоятельной деятельности.
5. Воспитатель создала для детей развивающую среду, учитывая возрастные особенности и требования реализуемой образовательной программы, однако дети сидят на стульчиках и не осуществляют самостоятельную деятельность, почему?

«Изобрази сказочного персонажа, который проявил самостоятельность без слов с помощью жестов и мимики»

(отгадывает противоположная команда)

- «Заплатка»

- «Зимовье зверей»

-«Воробей, соломинка да блин масленый»

- «Бременские музыканты»

Подведение итогов