Модель управления при внедрении информационно-компьютерных технологий в дошкольном учреждении.
методическая разработка по теме

 Модель управления при внедрении информационно-компьютерных технологий в дошкольном учреждении.

       Во всем мире использование информационно-компьютерных технологий в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, организации своей деятельности

       Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу и дошкольное учреждение. Имеющийся в настоящее время отечественный и зарубежный опыт информатизации среды образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность образовательного процесса.

    Однако действующая система дошкольного образования существенно отстаёт от процессов, происходящих в школе и обществе в целом. Надо признать, что в большинстве своём образовательная среда в дошкольном учреждении представляет собой традиционный уклад деятельности. В дошкольных учреждениях применяются традиционные формы работы с воспитанниками, родителями, а так же в организации педагогической работы с педагогическим коллективом. Воспитатели и специалисты дошкольных учреждений, не владеют компьютером в том объеме, который позволил бы расширить с помощью новых информационных технологий возможности преподавания своего предмета.

       Использование в образовательной деятельности ИКТ поможет:

-расширить возможности педагога для предъявления познавательной информации воспитанникам;                                                                              

 -усилить мотивацию ребёнка;                                                                          

 -моделировать различные ситуации;                                                                

 -активизировать познавательную деятельность детей, обогащению знаний об окружающем мире;                                                                                    

 -способствовать повышению у воспитанников интереса к обучению, его эффективности.    

        Функция заведующего при формировании в дошкольном учреждении эффективной информационной среды - координировать управленческий аспект деятельности своих заместителей, обеспечивать своевременную методическую поддержку планируемым новациям, поддерживать стремление работников повышать свой уровень освоения ИКТ, организовать презентации педагогических достижений воспитателей и образовательных успехов воспитанников дошкольного учреждения, организовать информационную среду в дошкольном учреждении. Основные направления управленческой деятельности отражены в следующей модели.

        Создание