Главные вкладки

    Викторина для педагогов ДОУ «Знание нормативных документов, регламентирующих деятельность ДУ в настоящее время»
    материал на тему

    Шахова Елена Николаевна

    Вступили в силу новые  нормативные документы, регламентирующие деятельность ДОУ (ФГОС ДО, СанПин, ФЗ РФ «Об образовании»). Педагоги должны знать их, чтобы применять в работе.

    Задачи мероприятия:

    1. Уточнить и систематизировать знания педагогов нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОУ.

    2. Активизировать педагогическое мышление педагогов, стимулировать развитие активности.

    3. Поддерживать интерес педагогов к дальнейшему изучению документов.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon viktorina.doc44.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Викторина для педагогов ДОУ «Знание нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольного учреждения в настоящее время»

    Цель: повышение профессиональных знаний педагогов нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОУ (ФГОС ДО, СанПин, ФЗ РФ «Об образовании»).

    Задачи:

    1. Уточнить и систематизировать знания педагогов нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОУ.

    2. Активизировать педагогическое мышление педагогов, стимулировать развитие активности.

    3. Поддерживать интерес педагогов к дальнейшему изучению документов.

    Оборудование: выставка нормативных документов, фишки для викторины (за правильные ответы).

    Ход мероприятия:

     

    Мы все знаем, что в работе дошкольных учреждений произошли большие перемены, вступили в силу ряд новых законов, регламентирующих деятельность ДОУ, которые мы все изучили. И сегодня мы с вами вспомним и уточним имеющиеся знания, выявим вопросы, над которыми надо поработать еще.

    Правила: педагоги отвечают на вопросы викторины, за правильный ответ выдаётся фишка, в конце викторины подводится итог.

    Вопросы викторины:

    1. Назовите три уровня общего образования (дошкольное, начальное, среднее) 

    2. Этот документ обеспечивает правовую защиту детей во время организации педагогического процесса. (Конвенция ООН о правах ребёнка).

    3. Основной документ, провозглашающий права ребенка? (Декларация прав ребёнка – ООН, 1959)

    4. Какой документ определяет содержание и организацию образовательного процесса в ДОУ? (ООП ДО) .

    5. Кем разрабатываются и утверждаются, согласно «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по ООП – образовательным программам дошкольного образования» образовательные программы ДОУ? (Самостоятельно образовательной организацией) .

    6. Какой документ устанавливает максимально допустимый объём образовательной нагрузки для детей в ДОО (СанПиН от 15.05.2013г.)

    7. Сколько раз в день, в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13, рекомендуется организовывать прогулки? (Два) 

    8. Какова, в соответствии с СанПин 2.4.1.3049-13, рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок? (3-4 часа).

    9. Какой документ включает в себя три группы требований: к структуре, к условиям реализации ООП ДО и к результатам освоения ООП ДО? (ФГОС ДО)

    10. Дайте определение ФГОС ДО (по тексту документа).

    11.  Сколько основных образовательных областей входит в содержание образовательной программы дошкольного образования? (пять). Назовите их. (познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое и социально-коммуникативное развитие).

    12. В каком направлении развития и образования детей ставится задача: понимание на слух текстов различных жанров детской литературы? (речевом)

    13. В каком направлении развития и образования детей ставится задача: формирование начальных представлений  о некоторых видах спорта? (физическом)

    14. Куда вошли бывшие ранее образовательные области «Здоровье» (физическое развитие), «Безопасность» (социально-коммуникативное развитие), «Труд» (социально-коммуникативное развитие), «Музыка» (художественно-эстетическое развитие).

    15. Какой вид деятельности добавлен в  ФГОС ДО  по сравнению с приказом № 655. (конструктивная). В какую образовательную область она вошла? (художественно-эстетическое развитие).

    16. Перечислите, какие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста должно отражать содержание ООПДО, в соответствии с ФГОС ДО. (Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, характер взаимодействия со взрослыми и другими детьми, система отношений ребенка к миру, к другим людям, к самому себе) – п. 2.8.

    17. Сколько групп требований включает в себя реализация ООПДО? Перечислите их. (Пять: психолого-педагогические, кадровые, материально-технические, финансовые, к развивающей предметно-пространственной среде)-  п.3.1.

    18.  Перечислите условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей[1] (обеспечение эмоционального благополучия, поддержка индивидуальности и инициативы, установление правил взаимодействия в разных ситуациях, построение вариативного развивающего образования, взаимодействие с родителями) – п.3.2.5.

    19. В виде чего представлены требования Стандарта к результатам освоения Программы? (целевых ориентиров).

    20. Участие ребёнка в психолого – педагогической диагностике (мониторинге) допускается только с согласия кого? (родителей). 

    21. Сопровождается ли освоение ООП проведением промежуточной и итоговой аттестации воспитанников? (нет).

    22. Имеет ли право педагогический работник проводить оценку индивидуального развития детей? (да)

    23. Назовите и обоснуйте возможные ситуации применения результатов педагогической диагностики с целью индивидуализации образования детей.

    Рефлексия. Творческое задание «Синквейн» на тему «ФГОС ДО».

    Правила написания синквейна

    В первой строке записывается одно слово – существительное, тема синквейна – ФГОС ДО.

    Во второй строке – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

    В третьей строке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

    В четвёртой строке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого слушатель характеризует тему в целом, высказывает своё отношение к теме.

    Пятая строка – это слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы, выражает личное отношение к ней автора.


    [1] Сложившаяся система взаимоотношений  ребенка с окружающим социальным миром, представленным в первую очередь, взрослыми и другими детьми


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    «Новые нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность ДОУ»

    Представлено содержание современных нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность дошкольных организаций...

    Документы регламентирующие деятельность ДОУ

    Основные документы, регламентирующие деятельность ДОУ: Устав ДОУ, Договор между ДОУ и родителями, Договор между учредителем и ДОУ, Лицензия ДОУ, Программа развития ДОУ, Годовой план ДОУ, Правила внутр...

    Перечень документов, регламентирующих деятельность психолога

    Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое напр...

    Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность дошкольной образовательной организации

    Нормативные документы, регламентирующие содержание образовательного процесса в дошкольной образовательной организации  Актуальность проблемы организации образовательной деятельности в ДОУ в соотв...

    Консультация для родителей: "Нормативно-правовые документы, регламентирующие работу ДОУ и педагогов"

    Консультация для родителей: "Нормативно-правовые документы,  регламентирующие работу ДОУ и педагогов"...

    Викторина для педагогов в ДОО по теме: «Знание нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольной организации при подготовке дошкольников к обучению в школе»

    Уточнить и систематизировать знания педагогами нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОО. Активизировать педагогическое мышление педагогов, стимулировать развитие активности.Подде...