ДОУ как институт защиты прав детей
материал на тему

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

 Петровский детский сад

Павловского муниципального района Воронежской области

                               Выступление на РМО

  «ДОУ как институт защиты прав детей»

                                          Подготовила: Землянская В.Н.,

                ст. воспитатель ДОУ

        13.12.2013 г.

Сегодняшние дети - это будущее страны. Каким станет будущее детей и государства зависит от многих причин. Несомненно, одно: благополучие граждан России возможно только в цивилизованном правовом государстве.

Формирование ценностной моральной и правовой практики для наилучшего обеспечения интересов детей - одна из важнейших задач. Это означает, что в каждый возрастной период ребенку необходимо предоставить максимально полный объем материальных и иных благ, которые требуются ему для жизни и полноценного развития.

У ребенка, обделенного заботой и вниманием, нет второй возможности для нормального роста и здорового развития, поэтому проблеме охраны детства на всех уровнях нужно уделять первостепенное внимание.

Проблема эта условно рассматривается в двух направлениях: социально-правовом и психолого-педагогическом.

Социально-правовое направление включает законодательное обеспечение охраны прав ребенка, создание системы социальных, образовательных, культурных и других детских учреждений.

Психолого-педагогическое направление предполагает создание благоприятных условий: соответствующей атмосферы, стиля жизни, общения в семье и в образовательном учреждении.

Поговорим о социально-правовом направлении данной работы.

«Дети мира невинны, уязвимы и зависимы»,- констатирует Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

В соответствии с этим положением международным сообществом по защите прав ребенка приняты важные документы, призванные обеспечить защиту прав ребенка во всем мире:

1924 год — в рамках лиги Наций принята Женевская декларация прав ребенка.

1948 год — Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав человека, которая провозгласила, что дети имеют особое право на защиту и помощь.

1959год- Декларация прав ребенка.

1989 год — Конвенция о правах ребенка.

1990 год — Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

В 1990 г. наша страна ратифицировала важнейший международный документ - Конвенцию о правах ребенка, в которой впервые ребенок рассматривается не только как объект, требующий социальной защиты, но и как субъект права, которому представлен весь спектр  прав человека.

Конвенция о правах ребенка - правовой документ высокого международного стандарта и большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам.

Реализация прав ребенка включает:

• защиту его от всех форм жестокого обращения,
• права на охрану здоровья,
• защиту его права на образование,
• права на игру,
• права на сохранение своей индивидуальности.

В Российской Федерации тоже  принят целый ряд законодательных актов.

• В первую очередь –это конечно Конституция РФ, которая защищает права всех граждан своей страны и детей в том числе. Кроме того, принят ряд документов направленных на защиту именно подрастающего поколения страны.
• Семейный кодекс РФ (1996 г.) - оговаривает, что родители не в праве причинить вред психическому и физическому здоровью детей, их нравственному развитию.
• ·Федеральный Закон “Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ” специально выделяет особую категорию детей, которые нуждаются в защите со стороны государства.
• Федеральный закон О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Государство и в настоящее время продолжает законодательную работу в области охраны детства . 1 июня 2012 г. президентом страны В.Путиным подписан Указ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г.», что говорит о важности и своевременности решения данного вопроса в стране.  

В соответствии с Законом “Об образовании”, в Уставе детского сада должны быть представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей. В трудовом договоре, а также в договоре с родителями должны быть оговорены условия сохранения защиты прав и достоинств ребёнка.

В Профессиональном стандарте педагога , принятом в октябре 2013г. Среди документов, которые обязательно должен знать и выполнять педагог в образовательной организации названа Конвенция о правах ребенка.

Говоря о психолого-педагогическом направлении работы по охране детства, следует помнить, что  защиту ребенка следует осуществлять , начиная с детского сада, поскольку именно он, как первая ступень в сфере образования, призван осуществлять защиту прав и интересов детей, а также гарантировать их социальную безопасность.

ДОУ как один из субъектов защиты детей в соответствии с установленными нормами международного и российского законодательства реализует в полном объеме права

• охрана жизни и здоровья;
• уважение личности и защита ее достоинства;
• потребностей и интересов как самих детей, так и их родителей;
• получение дополнительных (в том числе платных) образовательных и медицинских услуг;
• удовлетворение физиологических потребностей (сон, питание, отдых, пребывание на свежем воздухе и др.) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; и др.

Однако, проанализировав наиболее значимые социальные проблемы, суще-ствующие в российском социуме, возникает вполне закономерный вопрос: в каких случаях необходимо осуществлять защиту детей? Считаем, что защиту прав и интересов детей дошкольного возраста необходимо осуществлять:

•        в ситуациях жестокого обращения с детьми, в том числе при психическом и физическом насилии, покушении на половую неприкосновенность;

•        в случае злостного невыполнения родителями обязанностей по воспитанию и обучению детей (родители пренебрегают основными нуждами ребенка; не обеспечивают регулярного питания, соответствующего его возрастным особенностям; не соблюдают режим дня; нет постельных принадлежностей одежды, обуви, предметов элементарной гигиены);

•        если уход за ребенком и воспитание постоянно осуществляет бабушка (дедушка), особенно когда родители длительное время отсутствуют и не посещают детский сад (не присутствуют на родительских собраниях, утренниках и т.д.);

•        если ребенок длительное время не посещает дошкольное учреждение, а родители не предоставляют в ДОУ документ, разъясняющий причины его отсутствия;

•        в случае прихода за ребенком одного из родителей или обоих родителей в нетрезвом состоянии;

•        при отсутствии средств к существованию (родители не работают и не имеют иных доходов);

•        в случае вовлечения детей в занятие бродяжничеством или попрошайничеством и т.д

Для осуществления и координации  данной  работы по выявлению неблагополучных семей , оказания содействия органам опеки и попечительства в нашем детском саду назначен общественный инспектор по охране прав детства.

Для придания официального статуса инспектору в детском саду издан приказ о назначении инспектора, разработано Положение о общественном инспекторе, разработана должностная инструкция общественного инструктора, им составлен план работы . Далее были составлены социальные паспорта групп и всего ДОУ.

На основе анализа анкет , на основе наблюдений воспитателей был составлен Банк данных о неблагополучных семьях ДОУ.

Для выявления причин и неблагоприятных условий, оказывающих негативное воздействие на детей, необходимо использовать такую форму работы, как посещение семьи на дому. Данная форма работы решает не только диагностические, но и предупредительно-профилактические задачи. При этом следует помнить: какая бы ситуация ни складывалась в семье, необходимо оставить о себе хорошее впечатление. Для этого следует сначала поговорить на отвлеченные темы (о самочувствии каждого члена семьи, домашних животных и т.д.), после чего обсудить причину прихода в семью.

Посещение семьи на дому позволяет изучить ряд важных вопросов:

• жилищно-бытовые условия;
• режим дня ребенка, наличие/отсутствие детской зоны;
• воспитательная позиция семьи;
• отношение родителей к ребенку и т.д.

При  реализации данного метода необходимо соблюдение ряда этических принципов: самоопределения, добровольности, конфиденциальности, действия в интересах семьи. Кроме того, посещение семьи требует от специалистов деликатности, исключающей поспешность. Следует помнить: малейшая недоработка любого рода - и члены семьи, остро нуждающиеся в помощи, не смогут войти в контакт, не захотят быть откровенными, и мы не узнаем о ситуации, сложившейся в этой семье.

Во время беседы следует поинтересоваться, нуждается ли семья в какой либо помощи, и предложить сотрудничество.

По результатам посещения на дому составляется акт обследования жилищно-бытовых условий.

При необходимости , если выявлено, что ребенок находится в экстремальной или в социально-опасной ситуации, оформляется сигнальная карточка в Комиссию по делам несовершеннолетних.

Говоря о соблюдении прав ребенка в дошкольном учреждении хочется остановиться на еще одном вопросе, особенно актуальном в свете того, что создаются сайты детских садов.

Сопровождая свои материалы фотографиями своих воспитанников, всегда ли вы помните о некоторых юридических тонкостях?

 Гражданский кодекс РФ Статья 152.1.

Охрана изображения гражданина Обнародование и дальнейшее использование изображения гражданина (в том числе его фотографии, а также видеозаписи или произведения изобразительного искусства, в которых он изображен) допускаются только с согласия этого гражданина. В случаях с детьми , требуется согласие его родителей или опекунов .

Существуют оговорки, когда данное разрешение не требуется. Но, не смотря на то, что большинство родителей только рады возможности «засветиться» для их ребенка, но не стоит забывать о том, что взгляды, убеждения, вероисповедание родителей наших воспитанников могут быть различными. Для гарантированного избавления от последующих проблем лучше брать письменное разрешение на публикацию фото- и видеоматериалов.

Чтобы, мы, воспитатели могли влиять на ситуацию с правами ребёнка, мы должны быть подготовлены к этой деятельности. И начать её нужно с ознакомлением старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка и совместной работой с родителями по правовому воспитанию детей. Эффективным в этой связи является наблюдение за детьми в сюжетно-ролевой игре “Семья”, так как дошкольники в игровом взаимодействии воспроизводят типичные для их семей отношения и общение, а также беседы, консультации с родителями. Содержательную информацию о психологическом климате семьи также можно получить из рисунков детей на темы: “Моя семья”, “Мой самый любимый человек”. При анализе детских работ важно обратить внимание на цветовую гамму рисунков, состав семьи, расположение его членов, время рисования и спонтанные реакции (комментарии).

Закончить свое выступление хотелось бы вот таким стихотворением:

Спокойно матери уйдут

В день, полный дел, хлопот, забот,

С надеждою в глаза взглянут,

С тобой, прощаясь у ворот.

Надежду ту не обмани,

С малышками не будьте строгой,

И сердца нежного ростки

Рукою жёсткою не трогай.

Доверчивы глаза детей.

И ангелы хранят их души,

Пусть безмятежный тот покой

Ничто вовеки не нарушит.

И пусть не катится слеза

ни от обид,ни от печали,

И, словно солнышко, всегда

Улыбка на лице сияет.

Чуткому детскому сердцу

Сердце своё открой.

И ощущение чуда

Будет всегда с тобой.